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第
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统编版五年级语文下册《扩句、缩句、仿句、句式变换》专项练习题及答案
学校:___________姓名:___________班级:___________学号:___________
复习知识点
(一)扩句
1.核心方法
添加修饰语:在名词前加形容词、数量词,动词前加副词,补充时间、地点等状语。
示例:
原句:倭瓜爬上架。
扩句:金黄的倭瓜欢快地爬上绿油油的架子。
2.常见类型
比喻式扩句:通过比喻增强画面感。
例:月亮挂在天空。→银盘似的月亮高高地挂在深蓝的天空。
拟人式扩句:赋予事物人的动作或情感。
例:蝴蝶飞舞。→蝴蝶欢快地跳着舞,在花丛中穿梭。
(二)缩句
1.核心方法
保留主干:提取句子的“谁做什么”或“什么怎么样”,删除修饰成分(如“的”“地”“得”前的内容)。
示例:
原句:飞机在山势险峻、丛林密布的山区绕圈儿飞行。
缩句:飞机飞行。
2.易错点
否定词、时间词需保留:如“不”“已经”“在……中”等。
例:他不慌不忙地收拾书包。→他收拾书包。
(三)仿句
1.核心方法
结构一致:分析原句的句式(如排比、对仗)。
修辞相同:模仿比喻、拟人、夸张等手法。
示例:
原句:花开了,就像睡醒了似的。
仿句:鸟叫了,就像在唱歌似的。
2.典型题型
排比句仿写:
例:在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中……
仿句:在繁华热闹的都市街头,在宁静优美的乡村小道……
(四)句式变换
1.把字句与被字句
互换方法:调整主语和宾语的位置,添加“把”或“被”。
例:战士们消灭了敌人。→敌人被战士们消灭了。
强调对象:“把”字句突出主动者,“被”字句强调被动者。
2.反问句与陈述句
反问改陈述:删除反问词(难道、怎么等),否定变肯定,问号改句号。
例:这清白的梅花,是玷污得的吗?→这清白的梅花,是玷污不得的。
陈述改反问:添加反问词,肯定变否定,句号改问号。
例:人人都爱故乡的月亮。→难道有人不爱故乡的月亮吗?
3.转述句
方法:去掉引号,调整人称和时态。
例:周瑜说:“诸葛亮神机妙算。”→周瑜说,诸葛亮神机妙算。
复习建议
(一)强化基础训练
1.制作知识卡片
整理句式变换规则(如把/被字句转换表)、常见修辞例句。
示例:
原句类型
变换方法
示例
反问句
删除反问词+否定变肯定
难道这不是奇观吗?→这是奇观。
2.分类练习
扩句:每天扩写3个简单句(如“小猫睡觉”→“毛茸茸的小猫在沙发上香甜地睡觉”)。
缩句:对课文长句进行缩写,确保保留主谓宾。
仿句:模仿课文经典段落(如《祖父的园子》中的排比句)。
(二)易错点突破
1.缩句陷阱
警惕“着、了、过”的保留:如“他笑了。”不可缩为“他笑。”
练习:原句“老人躺在藤椅上。”→缩句“老人躺。”(错误)→正确:老人躺在藤椅上。
2.句式转换逻辑
反问句改陈述句时,注意否定词的增减:
例:难道你不喜欢吗?→你喜欢。(√)
例:难道你没吃饭?→你吃饭了。(×)→正确:你吃饭了吗?
(三)结合阅读与写作
1.阅读积累
在课文中标记扩句、修辞句(如《梅花魂》中的比喻句),分析表达效果。
例:“梅花愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神。”→排比+拟人,突出梅花坚韧。
2.写作运用
在作文中主动使用把/被字句、比喻拟人句。
例:“我推开窗户。”→扩句:“我轻轻推开锈迹斑斑的窗户,清新的空气扑面而来。”
(四)典型例题解析
例题1:缩写句子“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花总让我想起外祖父。”
解析:删除“朵朵冷艳、缕缕幽芳的”“总”,保留主干→梅花让我想起外祖父。
例题2:仿写句子“花开了,就像睡醒了似的。”
解析:结构为“……了,就像……似的。”,需用拟人。
答案:蝉鸣了,就像唱歌似的。
例题3:把“诸葛亮神机妙算,我真比不上他。”改为反问句。
解析:添加“难道”,否定变肯定→诸葛亮神机妙算,难道我比得上他吗?
真题演练
1.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。(照样子,仿写句子)
愿意就,愿意就。
2.飞机在山势险峻、丛林密布的山区绕圈儿飞行。(缩句)
3.句子加工厂。
(1)飞机在山势险峻、丛林密布的山区绕圈儿飞行。(缩句)
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