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社会研究方法期末试题

社会研究方法期末考试题

一、简答题

1、简要介绍测量的4种层次并举例。

答:(1)定类测量:又叫类别或定名测量,就是测量层次最低的一种。

即将研究对象的不同属性或特征加以区分,标以不同的名称或符号,确定

其类别。其数学特征主要就是等于或不等于。如:社会研究中,对诸如人

们的性别、职业、婚姻状况、宗教信仰等特征的测量。它们分别将被

研究者划分成“男女、工人、教师、商人……”等各种不同的群体或类

别,且每一类别都就是穷尽且互斥的,即既就是相互排斥,互不交叉重叠,

又对各种情况包罗无遗。

(2)定序测量:又叫顺序或等级测量,可以按某种特征或标准将对象分

为强度、程度或等级不同的序列。其数字特征就是大于或小于,它比定

类测量高一个层次。比如:测量人们的文化程度,可将其分为文盲、半文

盲、小学、初中、高中、大学等,这就是一种由低至高的等级排序,还有

如:测量城市的规模,人们的社会地位,生活水平,住房条件等都属于定序

测量。

(3)定距测量:又叫等距或区间测量。它不仅能将社会现象或事物区

分为不同的类别,不同的等级,且可以确定它们互相间不同等级的间隔与

数量差别。数值特征就是加或减。比如:公元年代,智商,温度等。这些都

可以进行加减的,但值得注意的就是定距测量的值虽然可以为0,但这个

0不具备数学中的意义。如说温度为零,并不就是代表没有温度,二就是

说达到了冰点温度。

(4)定比测量:又叫等比或比例测量。它除具有上述三种测量的全部

性质外,还有一个绝对的零点,即有实际意义的零。它测量所得的数据既

能进行加减外,又能进行乘除运算。如:对人们的收入、年龄、出生率、

城市人口等进行的测量都就是定比测量。

2、什么就是区位谬误？请举例说明。

答:又叫层次谬误,生态谬误或体系错误,指在社会调查中,研究者用

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一种比较大的集群分析单位作研究,而用另一种比较小的或非集群分析

单位作结论的现象。如在以城市为分析单位调查犯罪现象时,研究者发

现,流动人口多的城市的犯罪率大大高于流动人口少的城市,呈现出“城

市的流动人口越多,城市的犯罪率越高”的趋势。若研究者据此得出

“流动人口比非流动人口的犯罪率高”,则犯了层次谬误。因为她的调

查资料以城市为单位收集而来,所得出的结论也只能就是有关城市的结

论,而不能就是以有关流动人口与非流动人口的结论。

3、什么就是概念操作化？

答:指将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。或者说,它就

是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序,步骤方法

手段的详细说明。比如:将抽象概念“同情心”转化为“主动帮助盲人

过街,主动给讨饭者钱物,主动向灾区捐款等就就是操作化的一个例子。

4、我们做研究为什么要抽样？

答:抽样指按一定方式从总体中选择或抽出样本的过程。在研究中

之所以要进行抽样可从以下几方面说明:第一,抽样作为人们从部分认识

整体这一过程的关键环节,其基本作用就是向人们提供一种实现“由部

分认识总体”这一目标的途径与手段;第二,在社会研究中,抽样主要解决

的就是对象的选取问题,即如何从总体中选出一部分对象作为总体代表

的问题。这样就有利于我们在研究中节省时间,方便有效。

二、论述题(四题中选答三题)

1、比较说明历时性研究中的三种不同的方法:趋势研究、世代研

究、与专题群体研究,并举