苏教版三年级数学上册第七八单元全部教案（共10课时）.pdfVIP

课时1认识几分之一

【教学内容】教科书第87〜89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做

【教学目标】

L使学初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

2.让学经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能

力。

3.让学体会分数来自活实际的需要，初步体会数的发展过程。

【教学重点】认识几分之一及其大小。

【教学难点】理解几分之一的含义。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、创设情境，引入课题。

出示例1主题图

提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？

学说出想法后，教师板书：平均分。

把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分

几人？

把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？

二、认识几分之一

1.平均分蛋糕

引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学操作平均分，教师巡视指导）

交流：怎样分的，没人分得其中的多少？

说明：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二

分之一，可以写成1/2

2、教学读写二分之一

先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1,表示这样的1份。读作：二分之一

间：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2?

3.介绍分数各部分名称

4.教学“试一试”

学与动手折正方形纸的1/2并展示。

指不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧•张纸平均分成2份，这样的1

份就是它的1/2

进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。

三、比较几分之一的大小出示例2

1.同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的

大小，并说明理由

2.再折一折并涂出它的1/8,然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同

样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。

3.做“想想做做”第4题

四、实践应用

1.做“想想做做”第3题

2.做“想想做做”第5题

3.做“想想做做”第6题

4.做“想想做做”第7题

五.全课总结

【教学反思】

课时2：认识几分之几

【教学内容】第90〜92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1〜5题。

【教学目标】

1.让学通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明

几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简

单的分数大小。

2.让学经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四

位能力。

【教学重点】认识几分之几及其大小。

【教学难点】理解几分之几的含义。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、引入新课

出示1/4怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几

二、认识四分之几

1.认识1/4

请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。学分别说出涂色部分是正方形纸的几分

之几

2.认识3/4

教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。

思考:把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4,

是3/4

3.出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色分各表示多少个几分之一，再独立填

写分数。

4.完成“想想做做”第1-3题。

三、比较分数大小

让学生用两张同样大的纸折一折