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以教育信息化促农村学校的变革与发展

汪华上海市闵行区华漕中心小学

社会信息化特征的日益显著，造数字化实验学校为目标，以“二期与。因此，我校教育信息化应用平台

上海市政府“校校通”工程和Ｉ行区课改”推进为契机，不断完善信息化模块的设计以及技术的架构，既融

教育城域网的建设工程的顺利完成，设施和提升师生信息化素养，开展合了资源平台的优势，又加载了管

对学校教育信息化应用实践提出了了全面数字化学校建设。２００６年成理平台的基本要求，。还渗透了学习

新的要求，也为学校的变革与发展为８６３软件重大专项课题Ｌｉｎｕｘ应用平台的教学互动设计理念。如果面

提供了种种机遇。在这一时代背景示范点，２００７年成为“闵行区数字化向管理层，资源模块就需要强化立

下，我校作为一所具有百年历史的实验学校”，“上海市教育信息化应体交互、即时调控；如果面向教师，

农村学校，既有自身发展的基础和用实践学校”。资源模块就需要强化互动交流、多

优势，同时又面临着新的挑战，我们多年的实践与探索使我们对教项反馈；如果面向学生，资源模块就

必须思考在新的形势下如何进行角育信息化的认识与理解不断深化：需要强化图文并茂、生动形象、动静

色定位和学校发展策略调整。教育信息化应用实践带给我们的不相交、方便捷速。

深刻认识信息化应用实验带来仅仅是一块牌子、一项课题研究成２．多向互动策略

的机遇与挑战，确立学校持续发展果，更重要的是成为对农村学校变校园信息化应用资源应用平台

愿景概革与发展的机遇，促进了学校教育是一个为师生提供自我学习、自我

以信息化兴校、强校、名校是我信息化投资、管理、培训机制和策略管理的应用平台。因此，我校的所

校建设优质农村学校，推动学校持的变革。在这些变革中，全校几经讨有的资源都是开放的，并能为教师

续发展的重要策略。早在１９９２年，我论逐渐勾勒出学校持续发展共同愿的教和学生的学提供多向、立体、

们艰苦创业，多方筹集资金，实现了景——创建信息化校园，实现农村互动的资源和帮助。如：我们通过

每班二机一幕（投影机、录音机、屏地区优质教育现代化学校。“信息发布”栏目为学生提供便捷、

幕）的教室配备，建立了全区农村小建设适应信息化应用环境，重完善的教育服务；通过“师生对话”

学第一个２８６电脑的微机房，从此走构学校持续发展策略栏目，对学生进行个别化指导和帮

上了信息技术的应用性实践与探索１．特定需求策略助；通过“博客论坛”栏目进行问

之路。１９９４年学校被评为“上海市电校园信息化应用文化资源环境题探讨，发挥师生的积极性和主动

化教学先进单位”。２０００年，学校被主要是为学校信息化管理、教育教性，使学生置于各种虚拟的或者真

评为“全国现代教育技术实验学学、研究提供全方位、多角度的信息