2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 14.1 促织（1）教学设计 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.1促织（1）教学设计部编版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.1促织（1）教学设计部编版必修下册

教学内容分析

嘿，大家好！今天咱们要来探讨的是《促织》这篇文章。这篇文章选自《呐喊》，是鲁迅先生的一篇短篇小说。咱们这节课的重点就是分析鲁迅先生在这篇文章中如何通过独特的视角和丰富的想象力，来揭示社会的丑恶和人性的扭曲。咱们要结合课本，深入挖掘鲁迅先生的写作手法和思想内涵。这样一来，不仅能加深对鲁迅先生的理解，还能提高咱们对文学作品的鉴赏能力哦！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.**文学鉴赏能力**：通过分析《促织》的文学手法，提升学生对小说结构、人物形象、主题思想的鉴赏能力。

2.**审美素养**：引导学生体会鲁迅先生独特的审美视角，培养对文学作品的审美情趣。

3.**文化理解**：通过解读鲁迅先生的作品，加深对20世纪初中国社会风貌和文化背景的理解。

4.**思维品质**：在分析鲁迅先生的写作技巧时，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力。

5.**语言表达**：通过仿写和讨论，提高学生的语言表达和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①**鲁迅先生的写作手法**：深入剖析鲁迅在《促织》中运用的象征、讽刺、对比等文学手法，帮助学生理解这些手法如何服务于作品的主题表达。

②**人物形象分析**：引导学生分析主要人物的性格特点、心理变化以及其在社会环境中的地位，从而把握人物形象的塑造与主题的关系。

2.教学难点：

①**鲁迅先生的思想内涵**：理解鲁迅先生在《促织》中蕴含的深刻社会批判和对人性的深刻剖析，这对于学生来说可能较为抽象，需要通过深入讨论和文本细读来逐步把握。

②**作品的时代背景**：将《促织》放入20世纪初的中国社会背景中进行解读，这对于学生来说可能需要一定的历史知识储备，因此教学过程中需要适当补充相关历史背景知识，帮助学生更好地理解作品。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《呐喊》、鲁迅先生作品集

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和发布学习资料

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍视频、相关历史背景资料、网络文学评论和解读文章

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么鲁迅先生会用“促织”这样一个看似普通的昆虫来作为小说的名字呢？今天，我们就来揭开这个谜团，一起走进鲁迅先生的《促织》。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过鲁迅先生的哪些作品？大家还记得鲁迅先生的作品通常有哪些特点吗？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会简要介绍鲁迅先生及其作品《呐喊》的背景，让学生对作品有一个整体的了解。

-接着，我会详细讲解《促织》中的象征手法、讽刺手法和对比手法，以及这些手法如何服务于作品的主题表达。

-举例说明：

-为了让学生更好地理解这些文学手法，我会结合小说中的具体段落进行举例，如“他忽然看见了一只促织，在草丛中跳跃，那促织的翅膀，仿佛在诉说着什么。”

-互动探究：

-我会提出一些问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为鲁迅先生为什么要用促织作为象征？”

-也可以让学生尝试分析小说中的人物形象，探讨人物的性格特点和心理变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会布置一些练习题，让学生通过阅读、分析、总结等方式巩固所学知识。

-练习题可以包括选择题、简答题和论述题，涵盖小说的主题、人物、手法等方面。

-教师指导：

-在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

-对于学生的答案，我会进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会引导学生思考《促织》这部作品在当代的意义，以及鲁迅先生的思想对于我们的启示。

-可以让学生分享自己对鲁迅先生及其作品的看法，或者讨论鲁迅先生的作品在当代文学中的地位。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：我会对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的阅读作业和思考题，让学生进一步深入理解《促织》这部作品。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和团队合作精神，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。

学生学习效果

1.**文学鉴赏能力的提升**：学生能够识别并分析鲁迅在《促织》中运用的象征、