2025年人教版语文二年级下册《第五单元 课文》大单元整体教学设计 .pdfVIP

人教版语文二年级下册《第五单元课文》大单元整

体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

人教版语文二年级下册第五单元围绕“寓言事与思维训练”

这一主题，编排了四篇课文：《亡羊补牢》、《掴苗助长》、《画杨桃》

和《小马过河》，以及一个口语交际活动“图书借阅公约”和“语

文园地五”。这些内容旨在通过生动有趣的事和实践活动，培养

学生的思维能力、语言表达能力以及文化素养。

《亡羊补牢》：这是一则经典的寓言事，讲述了一个人因为

羊圈破了导致羊丢失，但在邻居的劝说下及时修补羊圈，最终避免

了更大的损失。事寓意深刻，教育学生要及时改正错误，防患于

未然。

《掴苗助长》：另一则寓言事，讲述了一个人为了让禾苗快

速长高，竟然一棵棵往上拔，结果导致禾苗全部枯死。这个事告

诫人们要遵循自然规律，不能急于求成。

《画杨桃》：本文通过描述一位学生在图画课上画杨桃的经历,

引出了从不同角度观察事物会得到不同结果的道理，培养学生客

观、全面地看待问题的能力。

《小马过河》：这是一篇童话事，讲述了小马在过河前听取

了老牛和松鼠的不同意见，最终通过自己的尝试找到了过河的方

法。事鼓励学生勇于实践，学会独立思考。

口语交际：图书借阅公约：通过讨论和制定班级图书借阅公约,

培养学生的合作意识和规则意识，同时提高学生的口语交际能力。

语文园地五：包括识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱

阅读等板块，旨在巩固学生的基础知识，拓宽阅读视野，提高语文

素养。

（二）单元内容分析

本单元的内容设计体现了《义务教育语文课程标准（2022年

版）》的理念，注重培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运

用、思维能力和审美创造。

文化自信：通过寓言事的学习，引导学生传承和弘扬中华优

秀传统文化，理解寓言背后的深刻寓意，增强对中华文化的认同感

和自豪感。

语言运用：通过朗读、复述、讨论等多种形式的语言实践活动，

提高学生的语言表达能力，学会在不同的语境中恰当地运用语言。

思维能力：寓言事和童话事往往蕴含深刻的哲理，通过学

习这些事，引导学生学会思考，培养逻辑思维、批判性思维和创

造性思维。

审美创造：通过阅读和欣赏文学作品，培养学生的审美情趣，

学会欣赏美、感受美、创造美。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合注重知识的系统性和连贯性，通过寓言

事和童话事的学习，引导学生从多个角度思考问题，培养综合素

养。

寓言事的整合：《亡羊补牢》和《携苗助长》两则寓言事

都蕴含了深刻的哲理，可以通过对比阅读，引导学生理解不同事

背后的共同寓意，即要遵循自然规律，勇于改正错误。

童话事的整合：《小马过河》与《画杨桃》两篇课文虽然体

裁不同，但都强调了实践的重要性和从不同角度观察问题的重要

性。可以通过整合这两篇课文，引导学生学会独立思考，勇于实践。

口语交际与语文园地的整合：口语交际“图书借阅公约”与“语

文园地五”中的字词句运用、日积月累等板块相结合，既培养了学

生的口语交际能力，又巩固了基础知识，提高了语文素养。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

理解寓言事的寓意：通过学习《亡羊补牢》和《掴苗助长》

等寓言事，引导学生理解事背后的深刻寓意，如遵循自然规律、

勇于改正错误等，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪

感。

传承中华优秀传统文化：通过寓言事的学习，引导学生了解

中华优秀传统文化的精髓，如寓言事的智慧、哲理等，并在日常

生活中加以传承和弘扬。

培养文化自觉和文化自信：通过阅读和讨论寓言事，引导学

生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养文化自觉和文化自信,

为成为具有中国特色社会主义事业建设者和接班人打下坚实的基

础。

（二）语言运用

提高语言表