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研讨的心得体会

研讨的心得体会（通用13篇）

我们有一些启发后，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录

我们的思想活动。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是

小编整理的研讨的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

研讨的心得体会篇1

4月25-26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南

门学校举办的福建省第三届小学习作（写话）教学观摩研讨课。

每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，专心听课观课，做

好听课记录，记下自己的随堂印记，写下自己的收获、思考和困惑。

利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们互相分享着自

己的收获，交流着各自的思考，讨论着各自的困惑……

看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红，我不禁

想：有机会一定要让老师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，

让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。

三明明溪实验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的游戏导课吸

引了台上台下所有人，让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师，

课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，

让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出

的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教

育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子

们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你

还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感叹词呢！”“她

不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让

学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的

许勇顺老师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一

波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。

本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习

作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式

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与策略探究有极大的帮助。

研讨的心得体会篇2

带着各位领导和各位老师的期望，我有幸参加这次“魅力教师、

经典课堂”小学数学“同课异构”教学观摩研讨会。

本次献课的都是全国最有名望的教学专家，有年轻有为的青年教

师，有德高望重的教学前辈。从他们的身上我看到了优秀教师的人格

魅力，感受到了专家教师课堂的强大吸引力。他们严谨的语言、得体

的教态、完美的课堂结构，每一处都有太多值得我学习的地方。

数学教学找不准方法，找不到合适的思路，把握不好教学的难度，

是我在日常教学中存在的难题。各位专家教师的课堂让我很好的解决

了这些问题。“数学是好玩的，数学是有用的，数学是美妙的，”是

对数学课堂的最好诠释。

数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性，学

生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情，那是因为老师没

有调动起孩子们的激情，只有老师满怀热情的来给孩子们上课，孩子

们才会以同样的热情来学习。让孩子们真的动起来，玩起来，自然而

然的就拉近了孩子与知识的距离。吴正宪老师在课堂上真心与学生做

朋友，在活动中让学生动手操作，让学生尽情展现智慧，开启学生思

维的闸门。正因为有了活动的空间，有了亲身参与的机会，学生的学

习潜能被调动起来，于是学生学习和理解数学知识的过程，变成了孩

子们探索和发现数学规律的过程，变成孩子们创作数学知识的过程。

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