2023-2024学年福建省龙岩市一级达标校高三下学期联合考试生物试题含解析.docVIP

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2023-2024学年福建省龙岩市一级达标校高三下学期联合考试生物试题

考生须知:

1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1.下列有关初级生产量的叙述,与事实相符的是()

A.初级生产量是指初级消费者所固定的能量或所合成的有机物

B.总初级生产量减去呼吸和繁殖的消耗量即为净初级生产量

C.生物的总初级生产量越大,则其净初级生产量和生物量也越大

D.海洋面积是陆地的两倍,但其净初级生产量却比陆地低得多

2.下列关于“核酸是遗传物质的证据”相关历史探究实验的叙述,正确的是()

A.肺炎双球菌转化实验是证实DNA作为遗传物质的最早证据来源

B.噬菌体侵染实验中的噬菌体需分别在含35S、32P的培养基培养一段时间

C.烟草花叶病毒的RNA用RNA酶处理后,能使烟草出现感染病毒的症状

D.各个实验的思路都是用提纯分离的方法单独观察某一物质的作用

3.2019年“世界水日”的宣传主题为“Leavingnoonebehind”(不让任何一个人掉队)。下列有关生物体内水的叙述,错误的是()

A.细胞中的自由水可在细胞中流动,是良好的溶剂

B.水在病变细胞中以结合水和自由水的形式存在

C.核糖体在代谢过程中能够产生水

D.冬季,植物体内自由水相对含量增多

4.下列有关植物激素的说法,正确的是()

A.1931年科学家从人尿中分离出的吲哚乙酸具有生长素效应,则吲哚乙酸是植物激素

B.1935年科学家从赤霉菌培养基中分离出致使水稻患恶苗病赤霉素,则赤霉素是植物激素

C.用乙烯利催熟凤梨可以做到有计划地上市,使用的乙烯利是植物激素

D.植物体内还有一些天然物质也在调节着生长发育过程,这些天然物质是植物激素

5.下列关于艾滋病的叙述正确的是()

A.噬菌体和HIV入侵宿主细胞的方式相同,遗传物质进入,外壳留在外面

B.HIV主要攻击人体的辅助性T细胞,进而导致特异性免疫瘫痪,因此患者体内无法产生抗体

C.艾滋病可以通过母婴进行遗传,所以要实施剖腹产和人工哺乳

D.HIV外层脂类膜上的蛋白质由HIV的遗传物质控制的

6.2019年底武汉出现由新型冠状病毒(SARS-CoV-2)感染引起的肺炎疫情,该病患者肺功能受损引起血氧饱和度下降,主要表现为发热、咳嗽、乏力、浑身酸痛等症状。SARS-CoV-2主要由蛋白质外壳和内部的RNA组成。下列相关叙述错误的是()

A.患者血氧饱和度下降导致呼吸急促,以补偿机体缺氧

B.患者治愈后,机体产生并在一段时间内保持有对SARS-CoV-2免疫的能力

C.体积分数为70%的酒精能使SARS-CoV-2的蛋白质外壳变性,从而失去感染力

D.患者发热时机体产热增多、散热减少引起内环境稳态失衡

二、综合题:本大题共4小题

7.(9分)为增加油菜种子的含油量,研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连,导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种。

(1)研究人员依据基因的已知序列设计引物,采用__________技术从陆地棉基因文库中获取酶D基因,从拟南芥基因文库中获取转运肽基因。在上述引物设计时,分别在引物中加入上图所示酶的识别序列,这样可以用____________________酶处理两个基因后,得到____________端(填图中字母)相连的融合基因。

(2)将上述融合基因插入右图所示Ti质粒的T-DNA中,构建_______________并导入农杆菌中。将获得的农杆菌接种在含______________的固体平板上培养得到单菌落,再利用液体培养基震荡培养,可以得到用于转化的浸染液。

(3)剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间,此过程的目的是_________________________,进一步筛选后培养获得转基因油菜。

(4)提取上述转基因油菜的mRNA,在____________酶的作用下获得cDNA,再依据融合基因的DNA片段设计引物进行扩增,对扩增结果进行检测,可判断融合基因是否________。

8.(10分)某农业合作社开发的“水稻与泥鳅共生养殖技术”实现了“一水两用、一田双收”目标。稻田中泥鳅属于杂食性鱼类,捕食水体中浮游生物、昆虫、田螺、藻类和高等植物的碎屑等,被称为水体中的“清洁工”。据此分析回答:

(1)稻田中泥鳅和昆虫的种间关系是______________。泥鳅的粪便可促进水稻生长,原

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