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XX,aclicktounlimitedpossibilities竺可桢介绍课件汇报人：XX

目录01.竺可桢的生平02.竺可桢的学术贡献03.竺可桢的社会影响04.竺可桢的荣誉与评价05.竺可桢的教育理念06.竺可桢的纪念活动

竺可桢的生平PARTONE

早年经历竺可桢早年就读于南高师，后赴美留学，先后在伊利诺伊大学和哈佛大学深造，奠定了扎实的科学基础。求学之路01回国后，竺可桢在东南大学任教，推动了中国现代气象学和地理学的发展，培养了众多学术人才。教育贡献02

教育背景求学经历竺可桢早年就读于唐山路矿学堂，后赴美留学，先后在伊利诺伊大学和哈佛大学深造。学术成就在哈佛大学获得气象学博士学位，成为我国第一位气象学博士，对我国气象学发展有重要贡献。

职业生涯竺可桢早年留学美国，先后就读于伊利诺伊大学和哈佛大学，专攻气象学。求学经历1936年起，竺可桢担任浙江大学校长，引领该校成为抗战时期中国的学术重镇。领导职务回国后，竺可桢在多所高校任教，1928年创办中央研究院气象研究所，推动中国气象科学的发展。教育事业010203

竺可桢的学术贡献PARTTWO

气象学研究竺可桢开创性地研究了中国历史上的气候变化，为理解气候对农业的影响提供了重要视角。竺可桢与气候变迁研究01他通过物候学研究，记录了大量植物和动物的季节性活动，为气候研究提供了宝贵数据。竺可桢的物候学贡献02竺可桢推动建立了中国早期的气象观测站网络，极大提高了气象数据的收集和分析能力。竺可桢的气象观测网络建设03

教育事业竺可桢倡导地理教育的重要性，推动了中国地理学科的建设和发展。推动地理教育发展作为浙江大学校长，竺可桢注重培养学生的科研能力，为国家输送了大量科研人才。培养科研人才

科学普及工作竺可桢编写了多部科普书籍，如《中国气候》等，向公众普及科学知识，提高科学素养。编写科普书籍竺可桢经常举办科普讲座，深入浅出地讲解科学原理，激发了公众对科学的兴趣。开展科普讲座他创办了《科学》杂志，为科学知识的传播提供了重要平台，促进了科学文化的交流。创办科学杂志

竺可桢的社会影响PARTTHREE

对中国科学的推动竺可桢创立了中央研究院气象研究所，为中国现代气象学研究奠定了基础。创建气象研究机构01他倡导地理学研究，推动了中国地理学的系统化和科学化，培养了众多地理学人才。推动地理学发展02竺可桢强调科学教育的重要性，通过演讲和文章普及科学知识，提高了公众的科学素养。普及科学教育03

对教育事业的贡献竺可桢担任浙江大学校长期间，大力推动学校教育改革，使浙大成为国内顶尖学府。推动高等教育发展竺可桢积极创建学术交流平台，促进国内外学者的交流合作，提升了中国学术界的国际地位。建立学术交流平台他强调科学教育的重要性，提倡理论与实践相结合，培养了大批优秀科学家和工程师。倡导科学教育理念

社会活动参与竺可桢是中国现代气象学和地理学的奠基人，他倡导的环境保护理念，对中国的可持续发展产生了积极影响。倡导环境保护作为中国科学院副院长，竺可桢积极参与国际学术交流，提升了中国在国际科学界的影响力。参与国际交流竺可桢倡导科学教育，参与创建浙江大学，培养了大批科技人才，对中国教育产生深远影响。推动科学教育

竺可桢的荣誉与评价PARTFOUR

获得的荣誉中国科学院院士竺可桢是中国现代气象学和地理学的奠基人之一，1948年当选为中央研究院院士，1955年成为中科院首批院士。竺可桢奖为纪念竺可桢对中国科学事业的贡献，设立了以他命名的竺可桢奖，奖励在地球科学领域做出突出贡献的科学家。

同行与后人的评价竺可桢推动中国现代气象学发展，同行评价其为“中国现代气象学之父”。科学贡献的认可他提出的“求是”校训影响深远，被后人誉为浙江大学精神的象征。教育理念的影响竺可桢在地理学、气象学领域的成就，被后世学者尊为“中国科学史上的巨人”。历史地位的肯定

历史地位竺可桢开创了中国现代气象学研究，建立了多个气象站，为我国气象事业奠定了基础。01中国现代气象学奠基人他长期担任浙江大学校长，推动了中国高等教育的发展，培养了大批优秀人才。02教育贡献卓越竺可桢强调科学研究应服务于社会，他的许多研究工作都紧密结合了国家和民族的实际需要。03科学与社会结合的典范

竺可桢的教育理念PARTFIVE

教育思想重视基础教育竺可桢强调基础教育的重要性，认为它是培养人才的基石，应注重学生基础知识的积累。0102倡导科学精神他提倡在教育中培养学生的科学精神和批判性思维，鼓励学生探索真理，不迷信权威。03强调实践与理论结合竺可桢认为教育应将理论与实践相结合，通过实验和实习等方式，提高学生的实际操作能力。

教学方法竺可桢强调实践教学，鼓励学生参与实地考察，如气象观测，以加深对理论知识的理解。注重实践01他倡导启发式教学，通过提问和讨论激发学生的思