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高校教师工作绩效影响因素的实证分析——以绍兴市为例--第1页

２００８年第５期Ｎｏ．５－２０ｏ８

第２３卷江苏技术师范学院学报Ｖ０ｌＩ２３

总第２０４期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＪＩＡＮＧＳＵＴＥＡＣＨＥＲＳＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ０ＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＧｅｎｅｒａｌＮｏ．２０４

高校教师工作绩效影响因素的实证分析

以绍兴市为例

——

严稽文

（淅江邮电职业技术学院经营管理系，浙江绍兴３１２０１６）

摘要：以绍兴市地方高校的教师为研究对象，通过文献探讨、定量的数据调查及严格的统计分析，验证与探索

了高校教师的工作价值观、工作态度（组织承诺与工作满意）、工作绩效以及个体特征间的关系，主要有以下发

现：１高校教师的工作满意度、社会支持与职业倦怠均呈显著负相关性；２．工作价值观中的安定与免于焦虑取向

对工作绩效中的总体关系绩效、教学投入等方面有负面影响；３．高校教师工作态度在工作价值观与工作绩效间

存在一定程度的中介作用。

关键词：高校教师；工作价值观；工作态度；工作满意；工作绩效

中图分类号：Ｇ４５１．１文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—７４０１（２００８）０５—００８６—０５

许小东在关于组织惰性的研究中提出，组织高校教师的工作绩效

一

、

由于取得成功而创造出的优越的环境条件往往会根据我国人事部的规定，对高校教师的绩效

折射出组织进取动力下降、保守性增强，表现在组评价的内容包括德、能、勤、绩等四个方面，重点考

织成员习惯于现有模式的运行，对旧有的组织规核工作实绩。而美国教育部对教师水平的绩效测

范、运行方式、工作习惯怀有明显的偏好，竭力维量集中在课堂教学和专业发展两大部分，即为：①

护，安于现状，形成一种固化内存于组织之中的保实际课程领域和内容的知识；②教育学的技能，包

持或维护现有工作活动模式与习惯的工作行为倾括使用一整套教学策略的能力与条件；③思考能

向，这将导致组织在竞争中逐渐落后【Ｉ。ｌ对此，应依力和自我反思能力，教师专业化的特征；④对他人

据组织未来发展战略，揭示组织所期望的绩效与人格的尊重和认可；⑤课堂内外的管理能力。【２】高

现实绩效之间的差距，从中明确我们当前的关键校教师的职业被界定为“学术职业”——即以学术

问题是什么，并促使组织中每个成员都充满忧患作为物质意义上的职业，他们承担着教学、科研和

意识，从而促进组织的改革愿望与进取氛围的形社会服务的职能。高校对教师在其工作职能方面

成。当前地方高校在发展和改革过程中，往往比较所产生的绩效都有相应的评价标准。如复旦大学

重视运用经济手段，而忽视高校精神环境圈的营的“教师年度考核表”中列有教学工作２项１９个

构；较多关注短期的引进和成果，而忽视教师的心指标，科研工