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高中心理健康教育教案（优秀8篇）

心理健康教育教案篇一

活动目标：

1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

活动重难点：

重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

难点：

1、了解自己名字的含义；

2、在群体中表达自己对名字的想法。

活动准备：

1、幼儿名牌；

2、绘本ppt；

3、视频；

4、爱心卡活动过程：

一、谈话导入，聊聊名字

1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）

2、教师分享自己的名字（名字卡）

二、分享交流，阐述心声

1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。

2、你对自己名字有什么感受？

三、绘本支持，释放焦虑

1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。

2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。

3、了解小老鼠名字的秘密。

4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。

四、真情互动，提升认识

1、播放一个妈妈的录音

2、打开父母的爱心卡

3、分享感动时刻

活动延伸：

出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。

心理健康课程教案篇二

大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活

动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展。在实施的过程中，教师极力

引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感

觉。但在活动中，教师忽略了以下两个关键点:

1、关注目标的解读：教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建

构式教材上，许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大，需要我们教师进一步进行解读和分解、

细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。

如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在

幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是因为目标定位的片

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面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。伸展身体部位“”除了在身体的柔韧性上有一

定要求外，还有对身体的延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知柔“

韧性”就颇为片面了。

2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉

及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区

别，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应该以横列为主，

以拉近师生的距离；幼儿听讲应该背对太阳，以减少阳光刺激烈带来的影响；活动器材提供

应该充分，以保证活动量与活动密度；活动规则应提前制定，以保证幼儿注意力的集中等等。

细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。

大班体育活动：车轮滚滚

设计思路：废旧轮胎在我们生活中随处可见，如何利用这种物品的特征及用途设计多用

途的玩法呢？我们先让幼儿自己动脑筋想出