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小学数学课教案模板参考6篇

在编写教案过程中，教师们需要注重学生的反馈和建议，教师应提前准备一份完整的教案，以激发学生思维，本店铺今天就为您带来了小学数学课教案模板参考6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学数学课教案模板篇1

教学内容：人教版第五册

教学目的：

1.使学生初步掌握乘数是一位数的进位乘法的算法。

2.初步培养学生的抽象、概括能力。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

1、复习准备，呈现材料

师：今天老师和同学们继续研究乘数是一位数的进位乘法（板书课题）。

你能不能自己写一道两位数乘一位数的乘法算式（生写，师巡视，反馈）

生1、我写的乘法算式是137、

生2、我写的是114、

学生纷纷举手，欲交流自己所写的算式，教师选择137，114.436，914等算式板书在黑板上。

师：老师也想写一题，行不行？（板书：24（3）

师：114你们会算吗？请在本子上算一算。

生：11乘4等于44（学生无反对意见）。

师：你是怎样算的？

生1、我是口算的，10乘4等于40，1乘4等于4.40加上4等于44.所以，11乘4等于44、（教师板书口算过程）

生2、我是笔算的，先用4乘被乘数个位上的1等于4.在积的个位上写4.再用4乘被乘数十位上的1等于4.4写在积的十位上。（教师根据学生回答板书）

2、探究算理，掌握算法

（1）探讨243的算理、算法。

师：同学们很轻松地算出114的积，那么这些题你会不会算呢？（手指黑板上其余的算式）

师：（学生跃跃欲试）那好，请你先想办法算一算243等于多少，行吗？有困难的同学可以商量一下。（学生尝试计算，计算后反馈结果）

生1、24乘3等于92、

生2；我不同意，24乘3应该等于72、

生3、我算出来24乘3的结果是612、

师：还有没有不同的答案？（没有学生响应）现在有三个不同的答案，究竟哪一个是对的呢？先请大家说说你们是怎样想的，好吗？

计算结果是612的同学：我是想，先算2乘3得6，再算4乘3得12.所以24乘3等于612、（立刻有学生举手表示反对）

生：老师，我认为612肯定是错的，因为即使是100乘3等于300，而24乘3的积应该比300小得多，所以根本不可能是612、

师：同学们，你们赞同他的观点吗？

生齐声：同意。

师：这位同学太聪明了，我们今后可以用估算的方法来大致检验乘法算得对不对。计算结果是72的同学，说说你们是怎样算的？

生1、我是这样想的，3乘4等于12.3乘20等于60，60加上12等于72.所以，24乘3等于72、（教师板书口算过程）

生2、24＋24=48，48+24=72.所以24乘3等于72、（教师板书）因为243表示3个24连加，所以我把3个24连加就可以算出243的积。

师：你真会动脑筋，用以前学过的知识解决了今天的难题，你们觉得这个办法行不行？

生：行，不过如果用这样的方法计算24乘3那就太麻烦了。

师：你们认为呢？（学生都表示赞同）

该生继续回答：我是笔算的，先用3乘被乘数个位上4得12.写2进1.再用3乘被乘数十位上的2得6，6加1得7，十位上写7、（教师根据学生回答，板书笔算过程）

师：还有不同想法吗？

生：我是想243=833=89=72

师：真巧妙。

师：刚才哪位同学算出结果是92？能说说你是怎么算的吗？

生：我是想3乘4等于12.个位上写2进1.十位上2加进来的1等于3.3乘3得9，所以结果是92、

师：哦，你是先把十位上的2加上进上来的1.再与乘数3相乘，所以得92、那么究竟应该先加1再乘，还是先乘再加上进上来的1呢？（学生争论，但说不出道理）

师：我们不妨请小棒图来帮帮忙。

教师多媒体演示小棒图（边说边演示）：3个4根是几根？3个2捆（一捆是10根）？为什么共用7捆？（生：因为3个4根是12根，其中的10根又可以扎成捆，6捆加上进上来的1捆，所以共有7捆。）

师：进上来的1捆就相当于这里的1.（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的（1）。所以应该用2乘3再加上进上来的1.现在你们清楚了吗？

师：为了避免漏加1.我们可以在十位上写一个小一点的1、（教师用彩色粉笔写）

（指名说说笔算的过程，同桌互说。）

（1）进一步探究真理，明确算理。

师：同学们真不简单，计算243时居然想出了这么多办法。黑板上还有3道题，现在你能解决了吗？请你用你认为合适的方法，任选2题，算一算。

教师巡视，请不同算法的同学板演。分别讨论：

师：（指板演题）我们先看137，这位同学是笔算