高校学生个性心理特点及培养策略 .pdfVIP

高校学生个性心理特点及培养策略--第1页

龙源期刊网

高校学生个性心理特点及培养策略

作者：邹玉龙

来源：《中国校外教育·理论》2010年第11期

摘要[]大学阶段是人的个性走向成熟的时期,大学生的个性既有与同龄青年的相似之处,又

具有其特殊性。心理学研究表明,个性的形成和发展受遗传、环境、社会生活条件、社会实践

等诸多因素的制约。培养大学生的健康个性,应重视个性发展中各种因素的影响,努力创造有利

于个性健康发展的内外条件。

关键词[]大学生个性自我意识人生观

心理学研究表明,大学阶段是人的个性走向成熟的时期。大学生作为青年当中的一个特殊

群体,他们学习、生活在一个特定的文化环境中。他们除了在生理上发育成熟、在文化知识技

能上提高以外,还面临着所要完成的任务和各种冲突和挑战,因而其个性既有与同龄青年的相似

之处,又具有其特殊性,主要表现在以下两个方面。

自我意识1.方面

大学生的生理、心理日益成熟,他们已完全意识到自己是一个独立的个体,因此要求独立的

愿望也越来越强烈,他们渴望独立解决和处理各种问题,摆脱依赖性和幼稚性。他们的自我认识

日益深刻、全面。在对自己的评价方面,大学生也开始从社会的角度出发,运用社会尺度观察、

分析和评价自己,然而这种自我认识和评价常与实际的自我状况有一定差距,表现出一定的片面

性。他们的自我体验也十分丰富,如自我满足、自我厌恶、忧虑等,但由于正处于成熟的关键期,

他们的自我体验容易受外在因素的影响,波动性很大。另外他们的自尊心和成就感较强,使他们

在与人或事接触时容易产生敏感的自我体验,如大学生对老师和同学所做的评价比较计较,若某

方面与自己的需求相违背,就会在内心产生严重的反感情绪;若周围同学对他看法不好,便感到极

度不安。

人生观2.方面

人生观是指对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。它是世界观的重要组成

部分。当代大学生的人生目的,大多数是积极向上的,他们渴望成为一个对社会有价值、适应社

会某种需要的人。大学生的个性心理逐步稳定,但还不算完全成熟,面对飞速发展的信息社会,他

们的各种心理活动表现异常活跃,充满矛盾和动荡。而他们的自我调节能力尚未发展完善。一

些不健康的个性心理因素,不仅妨碍他们正常的人际交往,而且还会影响学习效率和生活质量,如

不及时矫正,必将对大学生的健康成长产生不利影响。

高校学生个性心理特点及培养策略--第1页

高校学生个性心理特点及培养策略--第2页

龙源期刊网

心理学研究表明,个性的形成和发展受遗传、环境、社会生活条件、社会实践等诸多因素

的制约。有资料显示,以下因素对大学生的个性有重要影响:(1)学校领导者与教师——学生的心

理与行为直接或间接地受到学校领导与教师的意志左右。(2)大众传播工具——我们身处信息

爆炸的时代,广播、电视、电影、书籍报刊等对大学生的影响极大。(3)社会文化——大学生和

其他人一样,都会自觉或不自觉地、明显地或潜移默化地受到信仰、艺术、伦理道德、法律、

风俗等社会文化的影响。(4)班级集体和非正式集体——班级集体的氛围对大学生个性的影响

非常大。另外,大学中有许多由学生发起组织的社团,这些社团也对大学生有较大的吸引力和影

响力。(5)教学内容——学生的主要活动是学习,教学内容会对学生的认知结构发生深刻的影

响。(6)教学方式——教学方式的灵活与死板对学生的思维有直接影响。(7)校友——大学生非

常关心校友的职务、职称、收入、住房等,校友的今天也许就是自己的明天。(8)地理条件——

大学生的出身地和大学生所在大学所处的地区环境都