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七年级生物学教案范文(精选四篇)

教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是我整理的七年级生物学教案范文(精选四篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级生物学教案篇1

教材分析：

《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段无趣可笑的阅历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出响亮的声音，就认为里面也是确定有一个小生物。这使他充溢了新颖 ，可是父亲不许他动，这又使他的心很苦痛。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以老师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生兴趣盎然地学，爱好盎然地说。

教学目标：

1、相识7个生字，会写7个字。

2、默读课文，要在前两篇文章的基础上再次加快速度。有感情地朗读课文。

3、通过学文，让学生感受童年生活的奇妙。

教学设计：

第一课时

一、自读课文，学习生字

1、老师出示要求，学生自读。

(1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。

(2)把课文分成四部分，思索每部分的主要内容。文章条理不是那么明显，老师可干脆告知学生，不要在这设置障碍。

1)小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。

2)一次父亲亲自拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。

3)父亲又一次打开表盖让作者看，并告知他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。作者证明白自己的揣测。

4)作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。

2、检查字词预习状况。

(1)老师出示生字词语卡片，指名认读。

(2)说一说这些生字都该留意什么?(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。)

(3)老师适当的总结，留意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。

(4)开火车读生字词，并巩固。

二、指导默读，提高默读的速度。

其次课时

一、检查复习

1、老师出示生字词语卡片，指名读一读。

2、开火车读。

3、指名分段读课文。

二、深化学习课文

1、老师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到作者对表里的生物特别感爱好、充溢新颖 ?

2、指名反馈。学生结合课文相关的句子谈体会。

“他这么说，更增加了表的奇妙。“不要动”，里边该是什么东西在响呢?我对它的新颖 心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人望见，我想：这里边确定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”

(这段话对作者心理描写特殊细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着猛烈的新颖 心和爱好)

在体会的基础上就是指导学生读好，读出作者的新颖 和儿童的那份天真。

文章中还有多处这样的文字，(比如6、1、15自然段都是例证)心理描写夹杂在叙事之中，，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真实地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真烂漫。

在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易发觉。二是没有提示语，难辨别，必需细致阅读才行。举例。

3、标点符号的特点

冒号(冒号在本文出现了多次，应当以此为契机，让学生驾驭冒号的规范运用。)

冒号的作用：(1)提起下文(2)提取下文(3)引起下文(4)说明或说明(5)总结上文。

以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，原委是怎样一个美丽的世界呢?文章进行了细致的描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积累下来。

分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会运用。第一自然段和16自然段都有这样的句子。

4、读文章的最终一段，想一想作者说了什么?为什么后来不说了?

三、拓展练笔

作者回忆了童年的发觉，虽然这样的发觉或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的阅历吧?请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。

七年级生物学教案篇2

教学目标

1、会写“脆、拦”等5个字，会写“响亮、盲人”等11个词语。

2、默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。

3、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，说说“我”是一个怎样的孩子，并印证自己的观点。

教学过程

一、导入新课，激发爱好。

1、同学们，你们确定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表中的生物吗?今日我们就来学一学《表里的生物》。(板书课题)

2、大致了解作者信息。

3、导入新课。现在，我们就跟随作家冯至，看看他在小时候是如何以为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为新颖 ，并信任了父亲说的表里有个小蝎子的故事吧。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

2、指名读生字、新词。

着重指导：蝎(xiē)子钵(bō)