防校园欺凌主题班会ppt(23张).pptxVIP

心理支持

共筑和谐校园

目录

校园欺凌的特点

校园欺凌行为的形式多种多样，包括身体攻击、言语攻击、心理攻击、网络攻击等。这种多样性增加了识别和处理欺凌行为的难度。

校园欺凌行为对受害者、欺凌者和旁观者都会产生长期的影响。受害者可能会形成长期的心理创伤，欺凌者可能会形成不良的行为习惯，旁观者可能会形成冷漠的态度。

校园欺凌往往不是单个学生的行为，而是可能涉及多个学生。例如，一个学生被一群学生欺负，或者一个班级的小团体对另一个学生进行排挤。群体性欺凌行为往往更加复杂和难以处理。

校园欺凌在性别上也存在差异。男生更倾向于身体攻击，而女生则更倾向于言语攻击和心理攻击。例如，男生可能会通过打架来欺负其他同学，而女生可能会通过孤立、排挤等方式对其他同学进行心理伤害。

校园欺凌案例分析

网传某中学一学生被三名学生殴打住院。

当地教育局发布情况通报称，学生江某某因与廖某某发生口角，便将其推到讲台旁，并在同学黄某某协助下，用拳头和扫把殴打廖某某头部。

目前，当地已成立专门工作组，有序开展伤者医治、事件调查、伤者家属安抚等工作。目前，伤者正在医院接受治疗。

某校多名女初中生对另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某被刑拘。

14岁的初二女生小雨被两名女孩从某城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤，这4名嫌疑人被刑拘。

阮某多次遭受被告刘某甲、蔡某、毕某某等抓头发、扇耳光等不同形式的欺凌，后出现情绪低落等症状，被医院诊断为抑郁状态、抑郁伴焦虑、药物过量。

校园欺凌的表现行为

身体欺凌(肢体欺凌)。身体欺凌是指以动手动脚等方式对他人身体进行伤害的欺凌行为，其主要表现形式包括：推撞、殴打、拉扯、脚踢、抓咬、扼喉、掐、捏、抓挠、吐口水、扯头发、扇耳光等肢体攻击行为。

网络辱骂：在社交媒体、聊天软件、网络游戏等平台上，使用侮辱性、攻击性的语言对被欺凌者进行谩骂和诋毁，由于网络的传播范围广，这种行为可能会让更多人看到，对被欺凌者的伤害更大。

恐吓威胁：通过暗示或明示的方式，让受害者感到恐惧或不安。

操纵情绪：故意引发受害者的情绪波动，比如让其感到羞愧、自卑或焦虑。

心理暗示：通过言语或行为暗示受害者是“不受欢迎的”或“不正常的”。

基于种族或宗教的欺凌

例如，某学生因为是少数民族或信仰某种宗教，被其他同学嘲笑、孤立，甚至被起侮辱性的外号，比如“异教徒”“小黑”等。

如何杜绝校园欺凌

增强自我保护意识

学生应保持低调，避免成为欺凌目标，如不携带过多贵重物品，不公开显露财物。同时，要提高自我防护能力，学习简单的自卫技巧。

家庭在预防校园霸凌中扮演着至关重要的角色。家长应给予孩子更多家庭关爱，注重与孩子的沟通与交流，了解孩子的需求和想法。在教育方式上，家长应避免采用打骂等极端行为，而应以引导、鼓励为主，培养孩子坚强品格。同时，家长还应监管孩子接触的信息，避免孩子沉迷于暴力游戏、动画片及电视剧，减少不良信息的影响。

学校作为学生学习和生活的主要场所，其责任尤为重大。此外，学校还应建立健全校园欺凌和暴力的预防和处置机制，明确责任分工，确保问题能够得到及时、有效的解决。为了提供心理支持，学校应设立心理辅导室，配备专业心理辅导老师，及时缓解学生的心理压力。同时，加强师资培训，提高教师对校园欺凌和暴力的识别和应对能力也至关重要。

加强教育与宣传

定期开展防范校园欺凌的专题教育，包括思想品德、心理健康和安全教育。

邀请公安、司法等部门到校开展法治教育，增强学生的法律意识。

设计适合学生心理特点的课程，如通过故事讲述、角色扮演等方式，帮助学生识别和应对欺凌行为。

谢谢大家的

倾听！