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学校警务化管理

摘要:警察院校依照本身办学所具备特色,经过多年探索和实践,已经基本形成了一套比较完整管理制度——警务化管理制度,这使得警察院校学生管理工作具备与其余高校不一样特点。但对警务化管理实施不妥,轻易割裂管理、教育和服务三者联络,造成以管理为主导,无视了教学、服务与管理融合。所以,我们应该进行管理体制上改革和创新,既实施“从严治警,从严治校”治学方针,又重视大学生充满朝气、个性鲜明、思维活跃个性,以管理促进教学与服务,真正做到以人为本学生管理。

关键词:学生管理工作;警务化管理;学风建设

一、警察院校学生管理工作特点

警察院校大学生未来要负担维护国家安全、保护人民财产、惩治违法犯罪活动重担。为了向社会输送能够担当如此重担合格人才,学校必须实施警务化管理。经过警务化管理,才能培养学生严明纪律作风和良好生活习惯,才能使学生言必行、行必果,自警、自律、自励、自省,才能使他们纪律严明、作风过硬、品德高尚、素质全方面。

所谓警务化管理,是公安院校依据《人民警察法》、《公安机关人民警察内务条令》和《公安院校警务化管理要求》等关于法律法规要求,按照党和国家教育方针和教育目标,依照警察性质、任务和特点,依照关于警察法律法规要求要求,遵照“从严治警,从严治校”方针,实施有目标、有计划、有组织地对学生在校内外学习和活动进行策划、指挥、控制和协调活动总称。警务化管理更多表现出是一个纪律作风培养和集体主义精神熏陶[1]。它要求了管理者和被管理者在一定情况下,必须做什么,能够做什么,不准做什么,应该做什么。同时,它要求了各级管理者和被管理者职责、权利和义务,要求了公安院校内部关系、称呼举止、礼节礼貌、警容风纪、队列生活、日常制度和奖惩等。经过这些制度有效落实和实施,促使学生思想革命化、作风战斗化、生活制度化、内务标准化,确保以教学为中心各项任务顺利完成,以达成把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律全心全意为人民服务公安应用型专门人才目标[2]。

二、警校学生管理工作中存在问题

1.重视管理,无视学生个性发展。警务化管理表现了警察院校“从严治警,从严治校”管理方针,为培养纪律严明、英勇善战、雷厉风靡预备警察奠定了坚实基础。不过,有警察院校并没有真正了解透警务化管理,在实施时过于重视死板严格管理和无条件服从,制订了一系列方法来约束学生行为,并没有考虑到警校学生也具备和其余大学生一样特点,他们意气风发、个性鲜明、思想活跃。比如,在信息大爆炸今天,还不允许学生自带电脑与上网,实施全封闭管理模式,什么事情都要请示汇报等审批,没有多元选课制度等等。存在因过于强调“刚性”管理而僵化了解,机械执行警务化管理要求,无视“柔性”引导现象[3];过分强调了统一,统一作息时间,统一制装,统一发展路线,统一教育形式。这种程序化、单一化、机械化管理方式与培养独立自主,全方面发展大学生相悖,不符合“以人为本”教育理念,不符合学生身心发展规律,轻易造成警务化管理与警校培养新时期警察队伍目标相脱节。假如管理模式只是一味强调服从与统一而无视了学生个性发展,就会压制了学生独立思索性,培养出来学生只会照着做,但不会有创造性、有审阅性地去做。警务化管理,毕竟不是完全军事化管理,学生毕竟不是军人,长久压抑,还会使有些学生对警务化管理产生反感和抵触情绪,以至于不恪守校纪校规,甚至有意与管理学生干部闹矛盾。这些问题都是违反了警务化管理初忠,严重影响了警务化管理效果,有利于培养出真正敢干能干,临危不惧高素质警校学生。

2.学风建设力度不够,学习风气不浓。警务化管理是公安院校育人工作主要组成部分,也是区分于普通高校主要特色,不过有警察院校没有了解好警务化管理内涵,将全部工作重点放在学生生活统一,内务整齐,队列整齐等警务化生活习惯养成上,片面地强调培养学生警务素质和技能,无视了其余文化课程学习,存在着教学与管理相分离现象。学生在繁重警体训练后会降低学习主动性与自觉性,使整个校园学习气氛不浓。而且有警察院校是整个学校分为几个大队与中队,由学生处直接管理各大队与中队,不一样学科学生编在同一个大队,没有专业之分,大家统一集队、出操、整理内务,缺乏相同专业高低年级之间沟通与交流,首先影响学生学习气氛以及良好文化继承,另首先很轻易让学生无视了自己专业,不重视专业文化课程学习,忘记了作为一个学生最基本学习任务。

3.作为管理者大队长、中队长本身素质有待提升。警察院校学生管理基层工作者通常称为大队长和中队长,也就是通常高等院校所称辅导员。警察院校大队长或者中队长通常都是从体育院校或者警官院校毕业,还有来自公安司法单位警官,都没有接收过比较正规和系统关于学生管理工作培训,缺乏一定理论学习和研究,不能很好把握当前学生心理状态以及性格特点,只是依照