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破局与重塑：互动式教学模式在农村高中英语阅读教学中的实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

英语作为一门国际通用语言，在全球化进程中扮演着愈发重要的角色。对于农村高中学生而言，掌握英语不仅有助于拓宽他们的国际视野，为未来的升学和职业发展提供更多机会，更是培养跨文化交流能力的关键途径。然而，目前农村高中英语阅读教学面临着诸多困境。

从教学观念来看，传统的教学理念依然根深蒂固，部分教师过于注重知识的传授，强调语音、词汇、语法等语言知识的讲解，却忽视了对学生阅读技能的培养。在课堂上，教师往往是知识的灌输者，采用“一言堂”的教学方式，学生则处于被动接受的地位，缺乏主动思考和参与的机会。这种教学