“智”在课堂，“慧”在整合基于国家智慧教育平台的小.docxVIP

“智”在课堂，“慧”在整合

——基于国家智慧教育平台的小学语文教学模式创新研究

摘要：党的二十大将“推进教育数字化”上升至国家战略地位，将数字化运用到语文教学中，是各位教师的应有之志、应尽之责、应立之功。国家基于丰富的数字化改革经验构建了国家中小学智慧教育平台，收录了大量的课件、视频、导学案、习题等优质资源，便于教师创造性地开展线上教学活动。本文分析了国家中小学智慧教育平台与语文课堂深度融合的必要性，从植根教育理念，做好语文课堂引领工作；以学生为本位，统筹资源推动语文课堂发展；以始为终创新线索，创新模式提升素养等三个方面进行了小学语文课堂创新模式的研究。

关键词：国家中小学智慧教育平台；小学语文；课堂教学；创新模式；深度融合

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，教师要“充分利用网络平台和信息技术工具，支持学生开展自主、合作、探究性学习，为学生的个性化、创造性学习提供条件[1]。”随着信息技术的飞速发展，智慧教育逐渐成为推动教育现代化的重要力量。在实现全面提升学生的综合素养，强化学生的认知这一教育目标过程中，国家中小学智慧教育平台应该为教师全方位使用。该平台能够激发教育动能、提供海量资源、助推教学发展。其优势在于能够突破时空限制，实现资源共享和互动交流，为教育教学的创新发展提供了有力支撑。本文以小学语文课堂教学为切入点，全面分析利用国家中小学智慧教育平台创新教学模式的策略，在扎根、统筹、创新延伸的过程中能够突出数字化赋能课堂的重要特征，创新教学模式，让信息化“点燃”语文课堂。

一、智慧教育平台与小学语文课堂深度融合发展必要性

（一）锚定教育目标，提升教育水平

国家中小学智慧教育平台与小学语文课堂的深度融合，有助于更好地实现教育目

标。教师在利用平台过程中，能够强化自我认知，准确分析各个板块的基础功能，开展课堂活动时，能够合理利用资源，精确把握教学重点，创新设计教学活动，提升自身语文素养。另外，智慧教育平台在辅助教师使用时，能够优化教师理念，提升教师认知，同时能根据教师的反馈和数据分析提出相应策略，帮助其优化内容、提升水平。

（二）聚焦语文课堂，灵活使用平台

小学语文课堂是学生学习语言文字运用、培养思维能力的重要场所。国家智慧教育平台涵盖了丰富的教学资源，教师可以根据教学内容和学生特点，灵活选择和使用平台功能，打造生动有趣的课堂氛围。从备课、课堂教学、课后延伸三个方面利用国家中小学智慧教育平台助力小学语文教学，从而达到高效课堂的构建[2]。“智”在课堂，“慧”在整合，灵活使用平台、聚焦语文课堂，丰富的教学资源能够激发学生的学习兴趣，互动功能能够推动小组讨论、在线答题的相关活动，整体提升学生的参与度和学习效果。

（三）提升学生素养，推动整体创新

国家中小学智慧教育平台与小学语文课堂的深度融合，最终目标是提升学生的综合素养和创新能力。智慧教育平台个性化的学习路径和丰富的学习资源能够让学生自主选择内容和方式，挖掘自己的兴趣，用自己喜欢的方式进行学习探究，有利于提升学生的学习体验和思维训练，培养和发展创新意识和综合能力。

二、国家中小学智慧教育平台赋能小学语文课堂创新模式研究策略

图1：国家中小学智慧教育平台赋能小学语文课堂创新模式研究策略

（一）植根教育理念，做好语文课堂引领工作

1.善用“教师备课”，挖掘海量资源

教育“内卷”化的现实环境以及教育公平的时代需求等复杂情势共同促进了“平台”的出现[3]。国家中小学智慧教育平台为教师们提供了丰富的备课资源，包括教材解读、教学建议、教案设计、课堂实录等。这些资源能够帮助教师做好课堂准备，用好“教师备课”板块，能够帮助教师掌握海量资源，从资源中开发、整合，完成课堂准备工作，结合自己的教学理念和学生的实际情况，制定出更为精准、科

学的教学方案。

图2：《狼牙山五壮士》平台资源

教师在具体依托平台进行分析探究时，能够积极参考平台的教材解读环节。以《狼

牙山五壮士》的备课为例，通过“课程教学”中的备课资源，教师可以找到《狼牙山五壮士》的视频课程、教学课件、教学设计等，通过相关课程资源的学习，教师更好地把握本课的教学目标，找到教学的重难点。《狼牙山五壮士》讲述了五位壮士热爱祖国、热爱人民、英勇无畏的故事，介绍了课文的背景、主题、重点难点，按照事情的发展顺序进行记叙，讲解过程中要让学生体会战士的爱国热情，理解战士对待革命的英勇无畏，激发学生的爱国主义精神。同时，紧扣本单元的主题，结合新课标的相关要求，在设计和备课过程中，要保证课程目标面向全体学生，并致力于培养学生的语文素养，以学生为本的前提下尊重学生的兴趣爱好。

2.推广“自主学习”，激发学生储备

通过国家中小学智慧