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课程思政存在的问题及对策论文

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课程思政存在的问题及对策论文

摘要：课程思政作为我国高等教育的重要举措，旨在将思想政治教育融入课程教学之中，培养学生的社会主义核心价值观。然而，当前课程思政在实践中仍存在诸多问题，如思政元素融入课程内容的深度不足、教师思政教学能力有待提高等。本文从课程思政存在的问题出发，分析了产生问题的原因，并提出了相应的对策，旨在为我国课程思政的深化发展提供参考和借鉴。

随着我国社会主义现代化建设的不断推进，高等教育在人才培养中的地位日益凸显。课程思政作为我国高等教育改革的重要方向，旨在将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机结合。然而，在实际教学中，课程思政的实施效果并不理想，存在诸多问题。本文通过对课程思政问题的分析，旨在探讨解决对策，为我国课程思政的深入发展提供理论支持。

一、课程思政概述

1.1课程思政的概念及意义

(1)课程思政作为一种教育理念，其核心是将思想政治教育融入课程教学之中，通过课程内容、教学方法和评价体系的改革，实现知识传授与价值引领的有机结合。这一理念在我国高等教育领域得到了广泛关注和推广，其意义主要体现在以下几个方面。首先，课程思政有助于培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。根据《中国高等教育质量报告》显示，2018年我国高校学生思想政治素质总体评价良好，其中课程思政的实施对提升学生思想政治素质起到了积极作用。以某高校为例，通过课程思政改革，学生的思想政治理论课成绩平均提高了10个百分点。

(2)其次，课程思政有助于推动教育教学改革，促进教师教学水平的提升。在课程思政的背景下，教师需要深入挖掘课程中的思政元素，创新教学方法，提高教学效果。据《高等教育研究》杂志报道，实施课程思政后，教师的课程教学满意度显著提高，其中约80%的教师认为课程思政有助于提升自身教学能力。例如，某高校教师在实施课程思政后，通过案例分析、小组讨论等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

(3)最后，课程思政有助于构建全员育人、全程育人、全方位育人的教育体系。在课程思政的推动下，学校、教师、学生和社会各界共同参与思想政治教育，形成合力。据《中国教育报》报道，我国已有超过90%的高校开展了课程思政改革，形成了较为完善的课程思政体系。以某知名高校为例，通过课程思政的实施，该校学生在毕业时，不仅掌握了专业知识，还具备了较强的社会责任感和道德素养，为我国社会主义现代化建设培养了大批优秀人才。

1.2课程思政的内涵及特点

(1)课程思政的内涵丰富，涵盖了教育目标、内容、方法、评价等多个方面。首先，在教育目标上，课程思政强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，注重学生的思想政治素质、道德品质、文化素养、身心健康和劳动技能的全面提升。其次，在内容上，课程思政将思想政治教育与专业知识相结合，挖掘课程中的思政元素，如历史事件、文化传统、社会现象等，以实现知识传授与价值引领的统一。再次，在方法上，课程思政倡导多元化的教学手段，如案例教学、实践教学、翻转课堂等，以提高学生的参与度和学习效果。

(2)课程思政的特点主要体现在以下几个方面。首先，课程思政具有综合性。它不仅涉及思想政治教育，还包括人文教育、科学教育、艺术教育等，旨在培养学生的全面发展。例如，在历史课程中，通过讲述革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义精神；在物理课程中，通过讲述科学家的事迹，培养学生的科学精神和创新意识。其次，课程思政具有实践性。它强调理论联系实际，通过实践活动让学生在实践中感受和体验社会主义核心价值观。例如，组织学生参与志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。最后，课程思政具有创新性。它鼓励教师探索新的教学方法和评价体系，以适应时代发展和学生需求的变化。

(3)此外，课程思政还具有以下特点：一是协同性，强调学校、家庭、社会三方面共同参与教育过程，形成合力；二是开放性，鼓励学生接触多元文化，拓宽视野；三是针对性，针对不同专业、不同年级的学生特点，设计相应的课程思政内容；四是可持续性，将课程思政理念贯穿于教育教学全过程，实现教育的长期效果。这些特点使得课程思政成为一种适应时代发展需求的教育模式，对于培养具有社会责任感和创新精神的新时代人才具有重要意义。

1.3课程思政的实践背景

(1)课程思政的实践背景源于我国社会主义现代化建设对人才培养的新要求。随着经济全球化和信息技术的快速发展，社会对人才的综合素质提出了更高的要求。在这一背景下，我国高等教育面临着培养德才兼备、具有国际视野和创新能力的社会主义