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文言文阅读的考点指向什么?(考点点击）21客观选择4题(一般指向实词、虚词、古今义、句式、理解文意筛选信息）主观题——理解并翻译文中的句子

年度出处篇目考查知识点（分值）实词虚词句式人物分析概括文意翻译02《后汉书宋弘传》3333603《史记苏亮传》3333604《明史曹端传》3333605《宋史吕蒙正》3333606顾炎武《廉耻篇》333+39

本学期各次月考翻译得分情况月考一月考二月考三月考四月考五总平均4.03.83.82.34.53.7

强行翻译文白掺杂当替代译词语分赘余不补，成分残缺该调不调，语序混乱翻译中常见的失误

知识重温(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?一是忠于原文,力求做到（）（）（）二是字字落实,以（）为主,以（）为辅（2）文言文“六字翻译法”：信达雅直译意译留、补、删、换、调、选

信:忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。01达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。02雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。03“信”“达”“雅”三字原则

曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见《河图》《洛书》，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒《太极图》《通书》《西铭》，叹曰：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父母至孝，父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之，谓：“佛氏以空为性，非天命之性。老氏以虚为道，非率性之道。”父欣然从之。继遭二亲丧，五味不入口。既葬，庐墓六年。端初读谢应芳《辨惑编》，笃好之，一切浮屠、巫觋(xí)、风水、时日之说屏不用。上书邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈极。年荒劝振，存活甚众。0102高考题例析：（２００４年）

为霍州学正，修明圣学。诸生服从其教，郡人皆化之，耻争讼。知府郭晟问为政，端曰：“共公廉乎。公则民不敢漫，廉则吏不敢欺。”晟拜受。遭艰归，渑池、霍诸生多就墓次受学。服阕，改薄州学正，霍、薄两邑各上章争之，霍奏先得请。霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：“学不厌，教不倦，曹子之盛德也。至其知古今，达事变，末学鲜或及之。古去‘得经师易，得人师难’，诸生得人师矣。”遂避席去。端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。端先后在霍十六载，宣德九年卒官，年五十九。诸生服心丧三年，霍人罢市巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。

（1）诸生服从其教，郡人皆化之，耻争讼。（2）端亦高其行谊，命诸生延致之。“高”：“延”：“服从”：“化”：“耻”：佩服听从（被）感化以……为耻认为……高尚引进，邀请27、联系第一部分的文言文文段，把下列的文言语句翻译成现代汉语。（6分）

吕蒙正字圣功，河南人。太平兴国二年擢进士第一。五年，拜左补阙，知制诰。未几，擢左谏议大夫，参知政事。蒙正初入朝堂，有朝士指之曰：“此子亦参政耶？”蒙正阳为不闻而过之。同列不能平，诘其姓名。蒙正遽止之曰：“若一知其姓名，则终身不能忘，不若毋知之为愈也。”时皆服其量。朝士有藏古镜者，自言能照二百里，欲献之蒙正以求知。蒙正笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里哉？”闻者叹服。2005年高考题

尝灯夕设宴，蒙正侍，上语之曰：“五代之际，生灵凋丧，士庶皆罹剽掠，当时谓无复太平之日矣。朕躬览庶政，万事粗理，每念上天之赐，致此繁盛，乃知理乱在人。”蒙正避席曰：“乘舆所在，士庶走集，故繁盛如此。臣尝见都城外不数里，饥寒而死者甚众，不必尽然。愿陛下视近以及远，苍生之幸矣。”上变色不言，蒙正侃然复位，同列多其直谅。

27、联系第一部分的文言文段，把下列的文言语句翻译成现代汉语。（6分）（1）蒙正阳为不闻而过之。?（2）愿陛下视近以及远，苍生之幸也。“阳”：过”：“而”：通“佯”（假装）“走过表承接关系“……，……也”：判断句译……这是百姓的幸运。

堂上练习（挑战２００２年高考题）宋弘字仲子，京兆长安人也。光武即位，征拜太中大夫。家无资产，以清行致称。

问弘通博之士，弘乃荐沛国桓谭才学洽闻①。几能及杨雄、刘向父子。于是召谭拜议郎、给事中。帝每燕，好其繁声②。弘闻之不悦，悔于荐举。伺谭内出，正朝服坐府上，遣吏召之。

谭至，不与席而让之曰：“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也，而今数进郑声③，以乱雅颂④，非忠正者也。能自改邪？将令相举以法乎？”谭顿首辞谢，良久乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴，谭见弘，失其常度。帝怪而问之。弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢，使反服，其后遂不复令谭给事中。弘推进贤士冯翊桓梁三