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世界古代史:(人类产生——15世纪)人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态,但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。世界近代史:(1500——20世纪初)西方通过殖民征服,逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末,终于形成了世界资本主义经济体系,世界各地均被纳入该体系之中。世界现代史:(20世纪初——至今)人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世界。中外历史纲要(下)主要内容及世界历史分期
第一单元总体特征:人类迈人文明时代,各个文明基本独立发展,呈现出多元发展格局;古代帝国的兴起源于文明的区域性扩张,进一步扩大了农耕文明区。具体表现:1.政治上:最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域,以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区,古代文明呈现出多元发展格局;波斯帝国、亚历山大帝国和古罗马帝国先后崛起,把欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。2.经济上:生产力的发展,人类社会经历了从采集渔猎到农业和畜牧业发展的过程;农业和畜牧业的产生,是人类文明产生的重要前提;社会分工的发展与劳动生产率的提高,使人类逐渐有了剩余产品,这为私有制和剥削制度的产生创造了条件;进入文明时代的古代大河流域以农耕生活为主,古希腊和古罗马则海外贸易发达。3.文化上:伴随着人类社会进入文明时代,出于记事和管理的需要,文字产生了;古代西亚有辉煌的文化成就,古代埃及有丰富多彩的神话和文学故事,古代印度在天文、历法、数学、医学等领域取得重要成就;古希腊的文学与哲学成就突出;伴随着古代文明的扩展,不同地区的文化交流和相互影响不断扩大。
人类文明的产生目录12古代文明的多元特点
历史学领域的文明内涵,是一个综合指标,泛指原始社会之后的漫长历史阶段。文明与原始相对应,意味文明社会较原始社会有巨大的社会进步。——武寅主编《简明世界历史读本》中国社会科学出版社“文明”一词的含义确切地说,究竟是指什么呢?人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括:城市中心,由制度确立的国家的政治权力,纳贡和税收,文字,社会分为阶级或等级,巨大的建筑物,各种专门的艺术或科学,等等。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》文明诞生的标志阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志“文明”的内涵
一、人类文明的产生思考:阅读课文引言,说说人类文明产生的前提?放牧收割采集狩猎农耕畜牧前提:农耕和畜牧的产生农耕畜牧的产生及其传播示意图农耕畜牧的发展带来了怎样的影响?①社会分工的形成;②交换贸易的产生④早期城市的出现。③管理和文化创造者出现
食物生产者早期城市社会分工剩余产品私有制阶级农业和畜牧业产生食物采集者原始社会流浪生活管理、文化创造农业、手工业交换、贸易农耕生产定居生活国家文字社会分化阶级矛盾、部落战争前提奴隶社会根本原因:生产力的发展唯物史观:生产力决定生产关系标志:阶级的产生、国家的形成、文字的出现人类文明的产生一、人类文明的产生
世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上,以及中国的黄河、长江流域。古代各个文明基本独立发展,表现出明显的多元特征。二、古代文明的多元特征
古代文明地域主要时间文明的早期发展(主要成就)政治文化古埃及文明东北非尼罗河流域公元前3100年左右古巴比伦文明西亚两河流域约公元前18世纪古印度文明印度河和恒河流域公元前6世纪古希腊文明巴尔干半岛和爱琴海公元前8世纪至公元前6世纪阅读教材,填写下表。建立起比较完善的官僚系统;建造金字塔汉谟拉比基本统一两河流域,建立君主专制制度,颁布《汉谟拉比法典》形成种姓(等级)制度①发展起数量众多的具有小国寡民特征的城邦②斯巴达实行寡头政治,雅典是民主政治的典型①文学:神话、悲剧、喜剧②历史:希罗多德首创“历史”一词,是西方“史学之父”③哲学:苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础①创立从1到9的数字,发明了“0”,提出按位计值;②释迦牟尼创立佛教①创立最古老的文字:楔形文字;②创作最早的史诗《吉尔伽美什》,诞生洪水与方舟传说;③发明60进制①创立象形文字,生产书写材料莎草纸②制定世界上第一部太阳历二、古代文明的多元特征
1、两河流域的古巴比伦文明多战乱多自然灾害君主专制宗教认识二、古代文明的多元特征
史料一《汉谟拉比法典》中的部分条文君权神授第8条:自由民窃取牛、或羊、或驴、或船舶,倘此为神之所有物,则彼应科以三十倍之罚金···倘窃贼无以物偿,则应处死。第203条/205条:倘自由民之奴隶打自由民之子之颊,则应割其一耳。倘自由民之子打与之同等的自由民之子,则应赔银一名那。2
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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