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2024新苏教版一年级数学上册第五单元第2课十几加几（不进位）和相应的减法（不退位）是小学数学的重要基础。本教案提供全面教学策略，帮助学生掌握这一关键计算技能。作者：
课程目标掌握10-19范围内的不进位加法学会在个位数相加不超过9的情况下计算理解相应的不退位减法学会在个位数大于减数的情况下计算培养学生的数学思维能力通过计算训练发展逻辑思考能力提高计算基本技能增强计算速度和准确性
教学重点理解十几加几的计算方法掌握将十位和个位分开计算的方法，明确十位保持不变，只计算个位数的加法。掌握相应的减法运算学会在不退位的情况下，十位保持不变，只计算个位的减法运算过程。培养数感和计算能力通过多种练习形式，加深对数字关系的理解，提高数学感知能力。提高计算准确性和速度通过反复练习，熟练掌握计算技巧，逐步提高运算速度和准确性。
教学难点培养抽象思维能力从具体到抽象的思维过渡建立数字间的关系理解数字之间的内在联系正确处理进位和退位区分需要进位与不需要进位的情况准确理解数的组成掌握十位和个位的概念
教学准备数字卡片包含0-19的数字卡片，便于展示和操作。计数工具数学棒、计数器等，帮助学生直观理解。多媒体课件生动展示教学内容，辅助教学过程。练习本和彩色标记供学生记录和练习，增强学习效果。
课前准备活动检查学生数学基础通过简单提问了解学生对基础数学的掌握情况复习前一节课内容简要回顾与本课相关的关键知识点布置课堂学习环境调整座位，准备互动空间准备教学辅助工具确保所有教具可用且数量充足
课堂导入环节趣味游戏引入通过简单游戏引入数学概念激发学习兴趣创设情境引发好奇心建立积极态度营造轻松愉快学习氛围提高学习动机明确学习价值与意义
认识十几的数十位和个位的概念通过直观教具展示，帮助学生理解数字的组成。例如，12由1个十和2个一组成，可以用1根十根和2根一根表示。引导学生观察：十几的数都由一个十和几个一组成，培养对位值的初步认识。使用实物演示帮助学生直观理解十几的数。1个十条（蓝色）和几个一方块（黄色）表示十几的数。
十几加几的数学模型实物分组使用计数棒或方块，展示十位和个位。一捆十根表示十位，散开的一根表示个位。可视化表示通过图形直观表示加法过程。十位保持不变，仅计算个位数值。数字符号过渡从实物操作过渡到数字符号，建立抽象思维。让学生理解符号代表的实际含义。
不进位加法规则讲解个位相加不超过9确保个位数相加后仍是个位数十位保持不变计算过程中十位数值不发生变化分解计算法分别计算十位和个位后合并结果
示例计算：11+3分解数字11=1十+1个一计算个位1+3=4合并结果1十+4个一=14
示例计算：15+4第一步：分解15将15分解为1个十和5个一第二步：加45个一加4个一等于9个一第三步：得到结果1个十和9个一组成19
互动练习环节2-4小组规模小组成员互相讨论和协作5-6练习题数量难度适中，循序渐进10活动时间(分钟)保持专注力和学习效率
不退位减法介绍基本概念不退位减法是指被减数的个位大于或等于减数，计算时不需要向十位借位。与不进位加法类似，减法计算中，十位保持不变，只需计算个位的减法。通过具体教具展示不退位减法。十位保持不变（蓝色部分），只在个位进行减法计算（黄色部分）。
减法示例：14-3第一步：分解14将14分解为1个十和4个一第二步：减去3从4个一中减去3个一第三步：得到结果剩下1个十和1个一，即11
减法示例：18-5分解1818=1个十+8个一计算个位8-5=3得出结果1个十+3个一=13
综合练习通过丰富多样的练习形式，帮助学生灵活运用加减法计算。结合实物操作、口算和笔算，加深理解并提高计算能力。
常见错误分析混淆进位和不进位不清楚何时需要进位，导致计算错误。解决方法：强化个位数相加不超过9的概念。个位计算不准确基础加减法不熟练，导致错误。解决方法：加强10以内加减法练习。位置错误十位和个位混淆，计算结果出错。解决方法：强化位值概念，使用格子纸辅助。
趣味数学游戏数字配对学生两两配对找出算式相同的结果，锻炼计算能力。快速计算比赛小组竞赛形式，提高计算速度和准确性。数学猜谜通过趣味谜题，激发学习兴趣，巩固所学内容。
教学反思与总结回顾重点总结课堂关键知识点肯定成果表扬学生学习成就布置作业安排适量练习巩固激励前行鼓励持续学习的动力
课后作业设计基础练习简单的不进位加法题目（5道）基础不退位减法题目（5道）混合加减法练习（5道）提高练习应用题形式（2-3道）开放性思考题（1-2道）自主创编题目（选做）
个别指导策略识别学习困难通过观察和测试发现学生的学习障碍，明确帮助方向。制定个性化方案根据学生特点定制学习计划，提供针对性支持。实施辅导措施通过一对一辅导、额外练习和多种教学方法帮助学生克服困难。持续跟进与
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