一年级语文集体备课记录表 .pdfVIP

一年级语文集体备课记录表

时间9月7日下午地点二楼办公室

主备教记录

主持人

师人

参与人员

此后一周

《金木水火土》《口耳目水》《日月火》

教学内容

本次集体

《口耳目》

备课内容

：

教学《天地人》，以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，

此种方法能够集中同学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的初步导

入较为成功。

根据身边现存的生活场景进行教育。在小学一年级的学生中，教学应

讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容

时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系

上

实际引起条件反射。

周

教

学

：

反

思以日常交流的形式巩固课堂内容。我将日常交流的“你我他”等

日常用语衔接入教学内容，进行同类推导，引出“天地人”在日常生活

交流中的频繁应用，以此来巩固本课的主要教学内容。

对于“你我他”三个字，教学时是有难度的，既不能过多地设计人称，

又要让学生知道其中的区别。一年级小朋友年龄小，特别喜欢游戏。因

此，在这一环节中，我采用了游戏的方式教学。让学生四人一组，抽签

“你”“我”“他”，抽到哪个字，就用哪个字介绍组员。这样在游戏

过程中正音识记生字，学生学起来也轻松不少。

主

教材分析：

备

教一年级上册《口耳目》一课属于看图识字，让学生认识简单的身体部

师

位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟

发

言悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部

分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站”和“坐”，并以两

位京剧人物让学生形象感知“坐”“立”的规范，引导他们养成良好的生

活习惯。

本课教学设计努力遵循《语文课程标准》理念中所提倡的“自主、合

作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生

了解象形字的特点，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，

培养自主识字的能力。

教学目标：

1.看图对照，认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。能读

准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。

2.会写横折、撇、弯钩3个笔画和“口、耳、目、手”4个字。

3.正确、流利地朗读课文。联系生活了解“坐、立、行”的规范。

教学重点难点：

感悟汉字的形象性和会写三种新的笔画。

教学准备：

学生自主预习。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.师：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝

贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们

一起坐上时光机到古代去看一看。

2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。

哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去

好吗？

3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

二、学习生字，掌握音、形、义

1.认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，

说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2.图文对照，指导识记“目”“足”。

(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？

(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：

目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，

找出“目”的字形与实物的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演