七年级生物下册 2.4.2 信息的传递教学实录 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册2.4.2信息的传递教学实录（新版）冀教版

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教学内容

教材章节：七年级生物下册2.4.2信息的传递

内容：细胞膜的功能、物质进出细胞的方式、细胞间的信息交流。通过讲解细胞膜的结构和功能，分析物质进出细胞的方式，如主动运输、被动运输等，最后探讨细胞间的信息交流，包括化学信息和物理信息等。

核心素养目标

培养学生生物学思维，提升观察能力和实验探究能力。通过学习细胞膜的功能和物质进出细胞的方式，发展学生的科学探究精神。同时，强化学生运用生物学知识解释生物现象的能力，提高学生的生命观念和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的结构和功能，对细胞的基本组成成分如细胞膜、细胞质、细胞核等有一定的了解。此外，对于物质的基本运输方式，如扩散和渗透，学生也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学充满好奇，对生命现象和细胞结构特别感兴趣。他们在学习中表现出较强的观察力和一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好直观教学，如实验演示和模型构建，而另一部分学生则更喜欢通过文字和图表来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习细胞膜的功能和物质进出细胞的方式时，学生可能会对细胞膜的结构和物质运输的机制感到抽象和难以理解。此外，主动运输和被动运输的区分以及细胞间的信息交流概念可能对学生来说较为复杂，需要教师通过多种教学策略和实例帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板或黑板、显微镜、细胞模型或图片、实验材料（如琼脂、显微镜样本等）。

2.课程平台：多媒体教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：生物学教学软件、网络上的细胞结构动画、细胞膜功能的实验视频。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张细胞结构的图片，引导学生回顾已学知识，提出问题：“细胞是如何维持其内部环境的稳定性的？”

2.提出问题：引导学生思考细胞膜在维持细胞环境稳定中的作用，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞膜的功能（5分钟）

-讲解细胞膜的结构特点，如磷脂双分子层和蛋白质。

-通过动画演示细胞膜的功能，如物质进出细胞、维持细胞形态等。

-学生观看动画，并回答相关问题，加深对细胞膜功能的理解。

2.物质进出细胞的方式（10分钟）

-讲解被动运输和主动运输的概念，如扩散、渗透、主动运输等。

-通过实例分析，如葡萄糖进入红细胞、钠离子和钾离子在细胞膜两侧的分布等。

-学生分组讨论，分析实例，并总结物质进出细胞的方式。

3.细胞间的信息交流（5分钟）

-讲解细胞间的信息交流方式，如化学信息和物理信息。

-通过实例分析，如植物激素调节、神经递质传递等。

-学生观看视频，了解细胞间的信息交流过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，共同提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，教师提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“细胞膜的功能有哪些？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“物质进出细胞的方式有哪些？”

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：“细胞间的信息交流方式有哪些？”

6.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“细胞膜的功能对生物体有何意义？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何运用所学知识解释生活中的生物现象？”

4.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调细胞膜、物质进出细胞、细胞间信息交流的重要性。

2.布置作业：要求学生完成课后练习题，并预习下一节课的内容。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、实验探究能力和科学思维能力。同时，关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞膜的结构与功能：介绍细胞膜的化学组成、磷脂双分子层、蛋白质的功能、细胞膜的选择透过性等。

-物质进出细胞的方式：深入探讨被动运输（扩散、渗透）、主动运输（载体蛋白、泵蛋白）以及胞吞和胞吐等过程。

-细胞信号传导：介绍细胞信号传导的基本概念、信号分子的类型