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高一学生心理健康调研研究报告

摘要：爱学生，您自然会关注学生的心理健康。高一新生入学后，

多会有一段时间不适应新环境的学习、生活和人际关系。心理学家把

这种现象称作新生适应不良综合症。这些问题如果不能及时解决，将

会对学生的健康成长产生极大的负面影响，严重的会使学生出现行为

障碍或人格缺陷。为了了解高一学生心理健康状态，及时分析心理问

题产生的原因，以便及时采取正确的措施，使全体学生的心理健康水

平得到明显改善和提高，我校曾在2018年开学第二周为高一20个

班进行了新生心理健康的调查。通过调查研究，我们对高一学生的心

理健康状况有了初步的了解，为准确地把握学生心理动向及开展心理

健康教育提供了一定的客观依据。

一、调查目标和方法

（一）调查对象

高一年级1-20班全体学生。

（二）调查方法

问卷调查。向20个班1115位学生发出问卷，收回1115份。

二、调查活动

本次调查围绕中学生心理健康问题展开，采用的是《中国中学生

心理健康量表》，量表共60项，分为10个因子，各因子所包括的项

目如下：

1)强迫症状：该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。

总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。

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2)偏执：该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议

论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对

等偏执问题。

3)敌对：该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，

容易激动，有摔东西的冲动等等。

4)人际关系紧张与敏感：该因子反映受试者别人不理解自己，别

人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性

在一起感到不自在等问题。

5)抑郁：该因子反映受试者感到生活单调，感到自己没有前途，

容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。

6)焦虑：该因子反映受试者感到紧张，心神不定，无缘无故的害

怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。

7)学习压力：该因子反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，

讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。

8)适应不良：该因子反映受试者对学校生活不适应，不愿参加课

外活动，不适应老师教学方法，不适应家里学习环境，情绪不平衡等

问题。

9)情绪不平衡：该因子反映受试者情绪不稳定，对老师和同学以

及父母，学习忽高忽低等问题。

10)心理不平衡：该因子反映受试者感到老师和父母对自己不公

平、对同学比自己成绩好难过和不服气等问题。根据填完量表后10

个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问

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题的症状。

2分——2.99分，表示该因子存在轻度问题。

3分——3.99分，表示该因子存在中等程度的症状。

4分——4.99分，表示该因子存在较重的症状。

如果5分，表示该因子存在严重的心理症状。

总均分的计算方法：把该量表60项各自的分数加在一起之和被

60除，得出的分数便是受试者心理健康总均分。

使用总均分评定中学生心理健康状况：

2分——2.99分，表示存在轻度的心理健康问题。