气候类型分布的特殊情况多媒体教学课件.pptVIP

气候类型分布的特殊情况分析世界主要气候类型及其分布（1）三大热带雨林气候区，以亚马孙平原最大。①②③亚马孙平原成为世界最大热带雨林气候区的原因：①纬度位置，决定了在赤道低气压带的控制范围广；②北、西、南三面高广大的平原向东敞开的地形；③信风经过暖流经过的海面深入大陆；④北宽南窄的大陆轮廓。←①↖②↙③四个雨林特殊地方的成因：信风、暖流、地形。↙④世界主要气候类型及其分布（2）①↙②③①地非洲东部赤道穿过地带为热带草原的原因：地势高，气温低，缺乏形成热带雨林气候的条件世界主要气候类型及其分布（3）①②↗③↘④↗⑤↗①地成为世界上最广的热带沙漠地区的成因：⒈纬度位置和大陆轮廓决定了它受副高控制且范围广；⒉海陆位置，紧靠亚洲从亚洲吹来的风也比较干燥；⒊西岸有加那利寒流的影响，⒋人类的影响及全球世界的演变。①∽⑤地热带沙漠气候成因的异同点：相同点：副热带大陆内部或西部，副高、寒流影响深刻。不同点：地形的差异造成③④⑤地紧靠沿海分布。66地气候的成因：副高控制、西南季风吹不到、人类对植被的破坏。世界主要气候类型及其分布（4）①②↗③↘↖④↗⑤↗①地成为世界最大地中海气候区的原因是：⒈纬度位置和海陆位置决定了受副高和西风带的交替控制；⒉海陆分布使夏季海洋上形成的高压迭加在副高上使高压更加强烈；⒊西部无高大山系使西风和副高可控制较大范围；②③两地气候仅局限于沿海的原因是什么？地形的阻挡世界主要气候类型及其分布（5）①②↗③↘↙④↘①地成为世界最大温带海洋性气候区的原因：⒈纬度位置和海陆位置决定了受西风和北大西洋暖流的深刻影响；⒉海岸线曲折受海洋的影响大；⒊平原广泛分布有利于西风深入。①②③三地气候成因的相异同点相同点：位于30－40°SN大陆西岸受西风影响大。不同点：①地受海洋影响范围广；①②受暖流影响大；②③受地形的限制大；③受秘鲁寒流影响。世界主要气候类型及其分布（6）①②↖③①②③三地气候的成因①②二地主要是深居内地距离海洋远；③地主要受地形的影响。1.3.2奇偶性说课程序教材分析教材处理教学程序教学手段教学方法一、教材分析教材地位、作用教学目标教学重点、难点教材地位与作用学生已经学习了函数的定义，一次函数，二次函数，函数的单调性。在这个基础上学习函数的图象对称性，即函数的奇偶性。它是初等函数的一个重要性质，它是学习初等函数的基础，在高中数学中有着极其重要的地位。教学目标知识与技能目标：使学生了解函数奇偶性的概念，会应用定义判断证明函数的奇偶性。过程与方法目标：通过对函数图象对称性的探究，形成函数奇偶性的定义；通过对函数奇偶性的证明，体现数学思考的基本方法。情感、态度与价值观目标：通过学生探究概念的形成过程，激发学生学习数学的兴趣。通过函数奇偶性的证明过程，培养学生严谨求实的治学态度。教学重点、难点根据教材地位，学习目标，将形成函数奇偶性的定义的过程做为本节课的重点。因为学生自身建构知识能力较弱，所以在概念形成的过程中，从图形的直观认识到数学符号的语言描述将成为本节课的难点，而类比函数的单调性定义的形成过程可以突破此难点。二、教材处理内容组织安排学生情况分析内容组织安排首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。学法指导对学生情况进行分析：（1）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。（2）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。实现目标的途径（1）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学生观察归纳抽象概括能力。（2）通过对函数奇偶性定义的分析，达到数与形的完美结合。因为本节反映了从特殊到一般的认知规律，所以采用启发式教学，通过图形直观提出问题，通过数学表格分析问题，通过数学符号解决问题。以独立思考发现为前提，在教师的指导下，分析解决问题。三、教学方法四：教学手段对教学手段的选择和利用（1）利用辅助小黑板，展示引入函数的图象，以利节约时间.（2）利用彩色粉笔，引导学生发现图象的规律。三、教学过程图形引入激发兴趣及时练习反馈调控梳理总结内化提高布置作业以图创新数形结合形成概念剖析例题