2024届河南省登封市外国语中学高考生物二模试卷含解析.docVIP

2024届河南省登封市外国语中学高考生物二模试卷

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下列关于免疫的叙述，正确的是（）

A．巨噬细胞吞噬病原体后使其抗原降解成肽，与MHC分子结合后呈递在细胞表面

B．效应B细胞分泌的抗体可识别并直接消灭寄生在宿主细胞内的病毒

C．辅助性T淋巴细胞分泌的白细胞介素-2可促使B淋巴细胞致敏并增殖分化

D．HIV可识别脑细胞表面的受体，进入细胞后将其遗传物质整合到染色体DNA中

2．植物叶片衰老时，在叶柄基部先形成离层（图甲），而后从植物体上脱落。细胞内的乙烯浓度升高可激活控制酶X的基因表达，合成的酶X分泌到细胞膜外分解细胞壁，从而形成离层。科学研究发现，叶柄离层细胞两侧的生长素浓度与叶片脱落的关系如图乙所示。下列相关说法，错误的是（）

A．叶柄基部离层的形成与乙烯浓度密切相关

B．酶X最可能是纤维素酶或果胶酶

C．近基端生长素浓度大于远基端时，叶片加速脱落

D．叶面喷施生长素一定不影响其叶片脱落

3．胃泌素释放肽(GRP)是一种神经递质，将其注射到小鼠脊髓后，小鼠立刻会有抓痒行为。若破坏小鼠脊髓中的胃泌素释放肽受体(GRPR)，再给这些小鼠注射不同浓度的GRP，小鼠都不抓痒。下列叙述错误的是（）

A．注射GRP到脊髓后小鼠有抓痒行为，说明痒觉感受器在脊髓

B．GRP与GRPR结合后，使化学信号转变为突触后膜上的电信号

C．GRP完成信息传递后，可能会被酶解或被回收

D．若抑制GRPR基因的表达，可以缓解或消除小鼠的瘙痒症状

4．下列有关细胞的衰老、凋亡、癌变的叙述，正确的是（）

A．衰老细胞的酶活性都降低，细胞核减小

B．细胞免疫引起的靶细胞死亡不属于细胞凋亡

C．癌变的细胞中，细胞膜上糖蛋白大量增加

D．细胞的衰老、凋亡和癌变，都会引起细胞结构和功能的改变

5．某种噬菌体外壳蛋白基因突变使mRNA中部出现一个终止密码子，导致外壳蛋白无法合成，噬菌体不能增殖。但这种噬菌体能在大肠杆菌C品系中顺利增殖，释放子代噬菌体。下列假设最合理的是（）

A．大肠杆菌C品系中某种突变型tRNA能识别并结合该终止密码子

B．大肠杆菌C品系中的某物质能定向诱发噬菌体DNA回复突变

C．大肠杆菌C品系中的核糖体能够跳过终止密码继续向前移动

D．大肠杆菌C品系中存在该突变mRNA的互补RNA，辅助其翻译

6．小麦幼苗在缺少无机盐X的完全培养液中培养一段时间后，出现了叶片发黄的现象。下列有关叙述错误的是

A．对照实验应使用含无机盐X的完全培养液培养小麦幼苗

B．据实验结果推测无机盐X可能是一种含镁元素的无机盐

C．与正常幼苗相比该幼苗叶绿体内的NADPH的合成速率增加

D．实验结束时，培养液中某些无机盐离了的浓度可能会增加

7．下列有关人体生命活动调节的叙述正确的是（）

A．人体处于寒冷环境时，机体的产热量大于散热量

B．眼球被撞击，产生眼冒金星的感觉属于非条件反射

C．促甲状腺激素的增加抑制下丘脑分泌

D．胰腺分泌胰液的过程受促胰液素调节

8．（10分）下列有关生物变异的叙述，正确的是（）

A．染色体片段的倒位和易位均会导致基因排列顺序发生改变

B．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置

C．Aa自交时，由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离

D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进姐妹染色单体分离使染色体倍增

二、非选择题

9．（10分）基因工程目前已成为生物科学的核心技术，在农牧业、工业、医药卫生等方面有良好的应用前景。回答下列问题：

（1）基因表达载体中的复制原点，本质上是一段富含A—T碱基对的DNA序列，它易与引物结合而成为复制起点的原理是____________。启动子与复制原点的化学本质____________（填“相同”或“不同”），启动子功能的含义主要是________________________。

（2）利用PCR技术扩增目的基因，可在PCR扩增仪中进行的三步反应是____________。若在PCR扩增仪中加入模板DNA分子100个，则经过30次循环后，DNA分子数量将达到____________个。

（3）植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力，如抗虫性、抗病性等。我国的抗虫棉就是通过____________法导人抗虫基因____________基因培育成功的；抗病毒的转基因小麦是导入抗病毒基因培育的，使用最多的抗