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小学三年级下册教学随笔5篇

小学三年级下册教学随笔1

教学做合一是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为做就是教

学中的实践环节，只有采用做这样的实践环节才能让教与学合一。陶先生

教学做合一的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。《语文课程标准》

指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这

种能力的主要途径也是语文实践。即要让学生在大量的、丰富多彩的做中，

感悟、习得，逐渐掌握语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过具体的

做，将教师教授语文知识技能的过程与学生在应用中学得新知、提高能力

的过程整合为一种综合的教学活动。

首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种做的活动

应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文

活动，各学科与语文相关的做的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次，

语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社

会生活的做的活动，也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈笔者

以做为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。

一、紧扣教材做，开展语文综合实践活动

三年级首次出现了语文综合实践活动这个全新的内容，这是基础教育课程

改革的一道亮丽的风景线，但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级

的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先

要紧扣教材，巧妙地设计和安排各种做的活动，缩短学生与语文综合实践活动

之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。

课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作，也是学生学习语文最

主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开。

1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精

神去做事体，所以学和乐是不可分离的。兴趣是最好的老师，各学科教学必

须以激发学生的学习兴趣为前提，方能取得较好的效果。根据三年级学生活泼好

动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点，我们经常性地安排一些紧扣课文

内容的表演活动。如在《陶罐和铁罐》、《亡羊补牢》、《惊弓之鸟》等多篇课文的

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教学中进行课本剧表演，在《比绝招队《东方明珠》等课文的教学过程中进行

比绝招、小导游表演等。这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性

于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，锻炼了学生的胆量、气质，培养了学生

的语言组织能力和审美情趣。

2、紧扣课文内容的制作活动

陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行

各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想像力和创造

力。三年级课文中有不少制作活动的切入点，如学习《花钟》一课，可根据课文

内容或根据自己平时的观察制作一个花钟。学习《一个小村庄的故事》一课后，

可引导学生编写一张保护绿色家园手抄报等。在活动中学生的阅读概括能力、

版面设计能力得到了锻炼，审美、鉴赏、绘画能力也得到了提升。

3、紧扣课文内容的拓展活动

课程改革实验教材中的课文，不是以传统一篇一篇课文的形式而是以一组

一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起，根据

这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文做，也可以紧

扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。

例如三年级下册教材的第五组安排了以爱为主题的一组课文，我们在学习

这一组课文的过程中进行了爸爸妈妈我爱你的语文综合实践活动。活动中我们

安排了以下几个内容：向亲人邻居了解爸爸妈妈是怎样疼爱你的：仿照课文内容

写一份爸爸妈妈的账单：为爸爸妈妈做一张感恩卡：请过生日的爸爸妈妈到学

校汇报综合性活动的成果，共庆生日。这些活动内容，有的是这一单元中教材原

来就安排的综合性活动内容，有的是结合教材拓展延伸的内容。这两方面的内容

都紧扣教材，并体现活动的层次性，学生通过学课文能够初步体会父母对子女

的爱，然后通过向亲人邻居了解、仿写爸爸妈妈的账单等活动深深感受到父

母对自己的爱，最后用具体的实践活动为父母做一张感恩卡、为父母庆生日

表达自己对父母的爱。这样，父母对子女的爱、子女对父母的爱都得到了融合

和提升，学生的心灵得到了一次洗礼，实现了教师教学课文、阐述文本、培养

能力与学生学习课文、理解文本、体会真情、提高能力的整合。

二、整合教材做，丰富