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课题4珍珠泉课型略读
备间授间
教1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学2.、在读中欣赏、积累课文优美语言。
目3、感悟珍珠泉的会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
标4、学习作者抓住景物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
教学重点了解珍珠泉的美丽；体会作者热爱家乡、热爱大自然的思想感情
教学难点学习作者抓住景物特点，按一定顺序叙述的表达方法
教学准备多课件
教主体设计备注
一、资料导入，揭示课题
1、全班交流课前搜集的关于泉水的资料。
2、介绍了那么多泉水，它们各有特点，真是令人惊叹。现在，我们1、课件展
要一起去一个美丽的地方。板书课题：珍珠泉示名泉，如
济南的趵
3、学生齐读课题。想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随作者去欣赏
学突泉。导入
它的美丽身影吧！
新课
二、初读课文，感受美
1、请用自己喜欢的方式读课文，完成两个要求：
（1）把课文读正确、读通顺。
（2）对照读准“镶嵌、青苔、蕨草”等。
流
2、说说珍珠泉给你的印象。（珍珠泉太美了。）
（1）请仔细观察课文插图，说说它哪里美？
师：观察的很仔细，说的也具体。谁能看着画面，把课文里的这句话
读好。
生：读
程三、研读探究，体验美
1、四人小组轮读课文，画出喜欢的优美语句，探讨珍珠泉的水有什么特点。
小组讨论，派代表在全班交流，师梳理，珍珠泉的特点：深绿、清澈、
冒泡
2、课文是怎样描写泉水特点的？抓住重点句段品读感悟。
（1）生交流汇报。
找句子，感情读，谈体会。
四、回归全文，领悟课文记叙顺序
1、是的，珍珠泉确实很美！因为它有（指板书）深绿、清澈、冒泡的水。
教主体设计备注
下面，让我们再去感受一下珍珠泉的美，感受作者对家乡的热爱。
（1）生配乐朗读。师板书（美、热爱）
（2）真是太美了！所以，每当我来到珍珠泉边，我看到这样绿、深、清的
水，珍珠般的水泡，我就会情不自禁的说：（课件出示句子）“这就是美丽的
学
珍珠泉。这就是我们村的珍珠泉！”（齐读）
2、快速默读全文，思考作者是按怎样的顺序写珍珠泉的？
五、拓展延伸
，这节课我们走进了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那样的美。其实在
流我们的周围有许多这样美丽的地方。课件出示：课后资料袋中各种泉的。
师：下课后，请回去留心观察，把观察到的美丽景物按它们的特点记
录下来，准备在口语交际课上交流
程
作
业
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