原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
22.《灯光》教案
分析：
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了先烈
的献身精神，说明今天的生活来之不易，激励我们要学好本
领，建设好前辈用鲜血和生命开创的。
教学目标；
课文生字新词，练习缩写课文，读懂课文，理解课文内
容，有感情地朗读课文。进行朗读训练，能回答课文后面的问题，
培养学生的能力和概括能力。理解先烈对未来的美好憧憬
和为此作出的贡献，懂得珍惜今天的生活，努力学习，建设祖
国。小有有能熟练地掌握生语。
教学重难点：
从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对
未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续引路的壮
举，学习先烈的无私奉献精神。理解作者由具体的事物而产生的联
想。
教学构想：
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者去对
灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一
个感人的故事。在教授本我们主要要让学生认真体会课文中几
次出现的“多好啊！”明确各是在什么情况下说的？他们在说这句
话是，看到了什么，可能想到了什么？
教学准备：投、投影仪
教学时间：2
第一
教学内容：讲读课文，理解作者对于灯光的特殊感情，理解课
文的主要内容。
学生学习过程：
一、导课
我们生活时时刻刻都离不开“电灯“。你都见过什么灯？假设
没有灯，我们的生活会变成怎样？喜欢电灯吗？
温暖。此外，作者喜欢灯，还因为，在他内心深处深藏了一个感人
至深、和灯光有关的故事。让我们随着作者的思绪，回到故事的发
源地——1947年初秋的豫皖苏平原。
二、检查预习
１、这篇课文的作者是谁？
被列入１００部爱国主义教育的《闪闪的红星》，他是剧本的
编者之一。）
２、检查生字的读音。
３、指名按自朗读课文，读后评议，纠正读音
三、课文叙述顺序
１、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一
头一尾是写现在，中间大部分是写往事。）
２、怎样把课文分成三段？
三、第二段的叙述顺序
1、提出要求：认真阅读第二段，想，这段讲了一件什
么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分
成三层。
２、学生按要求。
四、深入理解第二段内容。
（一）理解第一层
１、指名朗读第一层
2、指名用自己的话说说这一层的内容。
（在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了
郝副营长身边。这是一位年轻的战斗，他在激战之前心情是那
样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破插图，看得那样入
神，火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神
地读书和情景，想到了未来，深情地说：“胜利了，咱们也
能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光看书，该多好
啊！”）
文档评论（0）