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三年级下语文教学设计（D）海底世界（第二课时）

【课本剖析】

小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇先容海底的科普知识性课文，作者议决生

动形象的语言，描绘了一个“风景玄妙，物产丰裕”的海底世界，文章以娴熟自然的语言为

基调，给人密切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、

对生命的酷爱。

【传授要领】

（一）注重情境的传授

本课本是一篇适宜于举行情境传授的好文章，而且也只有议决情境传授，才华使学生感

受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然秘密的兴趣。

①以视频导入课文，西席又以带有启发性的标题，诱发学生学习课文，探索秘密的兴趣。

②动画、声音的实时展示，再现了课文的情形，变具体为生动，变抽象为具体，让学生

感到自己好像置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。

（二）注重学法的指导

以标题引导探究，让学生在信息重组、比较剖析、多向绽放、合理想象、自由质疑的提

问和情境中探究，为学生提供一个更广阔的、更活跃的探究平台。标题的办理，激起学生猛

烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探

究的心理偏向。

【传授设计】

传授目标：

1.学会本课生字词，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。

2.议决学习，使学生明白海底是个风景玄妙、物产丰裕的地方，领会作者的喜爱之情，

产生探索自然秘密的兴趣。

3.有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。

传授重点：引导学生明白海底生物的特点，明白海洋知识，感受到大自然的神奇。

传授难点：明白总分布局，学会运用“有的……有的……有的……”的句式说话。

传授用具：多媒体课件

传授历程：

一、激趣导入

1．同砚们，这节课我们连续学习课文——《海底世界》。议决上节课的学习，你们知

道大海深处是什么样的吗？你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游

览那神奇的海底世界！

师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成

群结队地穿过造型独特的珊瑚，穿过茂密的森林，啊！何等美丽迷人的（海底世界）啊！

我们一起来读一读。出示：“海底真是个风景玄妙、物产丰裕的世界。”

2．课文是从哪些方面描写了它的“风景玄妙、物产丰裕”的？

那你最喜欢的又是什么？打开书，自由读课文2-5自然段，找出你最感兴趣的再读一

读，一会儿我们来交流。

二、学习课文2—5自然段

（一）动物的声音

1.读句子。为什么喜欢海底动物的声音？

A、宁静的海底怎么会有声音呢？

B、“窃窃私语”是什么意思？师用行动引导学生说出词语“窃窃私语”。生活中，你

在什么环境下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？

出示①：“要是你用上特制的水中听音……”

2．老师这里也有两句话，谁来读一读。你们觉得哪一句更好一些呢？为什么？

出示②：“要是你用上特制的水中听音器，……”（贴词卡：打比方）

3．这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（指导朗读）齐读。细心地同砚会发觉，

这里有个省略号。说明了什么？

4．除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。现

在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？

出示③：要是你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像……

5．（引读）它们吃工具的时候——行进的时候——遇到危险的时候——

6．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的

享受，下面就请同砚们美美地朗读第二自然段。

7．在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，实在能让我们感受到：

出示④：海底真是个风景玄妙、物产丰裕的世界。孩子们，作者把海底的声音描写得

多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大众看着上面的提示，自己试着记一

记。（生自己背）

（二）动物的活动

1．生：最喜欢动物的活动特点。师：请你来读一读。

2．请同砚们自由读课文第三自然段，最喜欢谁的动物方法就多读几遍，然后告诉大众。

出示：⑤“海底动物各有各的活动特点。……像闪烁的星星。”

3．交流：

你最喜欢谁的活动方法？你对哪