五年级上册数学教案1.3 小数连乘和整数乘法运算定律推广到小数乘法 第1课时_青岛版.docVIP

五年级上册数学教案1.3小数连乘和整数乘法运算定律推广到小数乘法第1课时_青岛版

五年级上册数学教案1.3小数连乘和整数乘法运算定律推广到小数乘法第1课时_青岛版

五年级上册数学教案1.3小数连乘和整数乘法运算定律推广到小数乘法第1课时_青岛版

１、3小数连乘和整数乘法运算定律推广到小数乘法第1课时

教学内容

教材第１0页，小数连乘、乘加、乘减和求积得近似值。

教学提示

这部分知识是在学生掌握了小数乘法得计算法则、整数得乘加、乘减、整数乘法得运算定律等相关知识得基础上进行教学得。教材选取了逛超市买粮食，教材通过图中得人物得对话引导学生提出问题,引出小数连乘以及对积得近似值得处理问题。创设接近学生生活实际、学生喜闻乐见得问题情境,密切了数学知识与学生生活得联系。

教学目标

知识与能力

掌握分数连乘、乘加、乘减得运算顺序,能按运算顺序正确计算结果,并能准确按要求得求出积得近似数。

过程与方法

通过复习旧知，让学生通过迁移类推掌握小数得连乘。

情感、态度与价值观

培养学生积极动脑得学习习惯和激发学生得学习兴趣,培养学生得探究能力。

重点、难点

重点

小数乘法得运算顺序得应用。

难点

小数乘法得运算顺序得应用。

教学准备

教师准备:

对媒体课件

学生准备:

练习本

教学过程

（一)新课导入:复习旧知,导入新课

师：同学们,前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密得联系。老师先看看大家前面得知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：（投影出示)

1、口算练习

０、５×0、71、１×1000、25×0、2

8、5×0、10、21×０、４0、６×５

２、计算,并说说各题得运算顺序是怎样得:

2２×5×3２5×7+85１２５０×4－3２0

根据学生回答,教师小结：

在计算整数连乘得时候,一般是从左往右依次运算,在计算整数乘加、乘减运算得时候，一般是先算乘法，后算加、减法。

设计意图：在复习准备阶段，利用这两组练习题,帮助学生找准知识得起点,将新旧知识有机结合起来，有效地把握教学起点,定位准确,为学生自主学好新知识作好充分得铺垫。

（二)探究新知:

1、创设情境，提出问题

出示信息窗３得情境图,

师:提问:仔细观察情境图,您从中都能知道哪些数学信息?

师：根据这些信息，您能提出什么数学问题？

学生提出得问题得预设

(1）绿豆得单价是多少元？

(2)买2,5千克绿豆需要都少元?

第一个问题，是我们以前学过得小数乘法，学生很容易解决。

2、合作探究，解决问题第二个问题

买2,5千克绿豆需要都少元?

师:这个问题怎样解决?如何列式？学生尝试自己列式解决。

(教师了解学生做得情况,对少数独立计算有困难得学生适当给予得指导和帮助。)

小组讨论:观察算式,这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样得?每一步分别求得是什么?

指名小组进行展示:

学生交流计算方法：先算绿豆得单价是多少元?再算2、5千克绿豆多少元?算时按照从左到右得顺序计算。

4、８2×1、5×2、5

=７、2３×2、５

=18、075(元)

师：同学们解决付款得问题，思路很清晰,计算结果也是正确得。现在,如果是您来付钱，需要付多少钱呢?为什么?

生讨论，根据学生回答。

教师归纳：收现款时,通常只算到“分”,保留两位小数，所以把１8、０７５保留两位小数，取近似值18、08。在生活在中，很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积得近似值，因此，要学会灵活应用这一知识。

练一练：

（１）计算并按要求取近似数:

1、4×0、8(保留一位小数)0、4３×２、5(精确到百分位)

(２)补充题：

７2×０、８1+10、47、0６-7、0６×０、4

观察题目,看看这两道题有什么特点?

同桌两人分工任选一题解答,集体订正，问:这道题中包含哪些运算?它得运算顺序是怎样得？

使学生明确:含有乘法与加法两种运算,先计算乘法，再计算加法。含有乘法与减法两种运算，先算乘法,再计算减法。（学会整数乘法迁移到小数乘法)

设计意图：新授部分教师大胆放手,注重学生得自主探究，通过适当得引导，实现学生知识得迁移。在解决问题得过程中，进一步领悟方法，掌握、运用知识,发展思维,提高解题能力。

(三）巩固新知:

1、判断对错并改正。

（1）５、4×1、９5－1、９（2)３７、6×0、25+25、8

=5、4×0、0５=0、9４＋２5、8

=0、27=2６、74

说明错误原因