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3.2.2用坐标表示平移(1)
;教学目标
知识与技能:在同一直角坐标系中，能用坐标表示平移变换，能
根据图形的平移写出点的坐标，反之能根据点的坐
标的变化判断图形的平移。
数学思考与解决问题：
1.通过研究平移与坐标关系，使学生看到直角坐标
系是数与形之间的桥梁，从中感受数与形的相互转
换。
2.通过“探究”、“思考”、“归纳”等数学活动，培养
学生归纳推理的能力及探索与创新精神。
情感态度与价值观：
通过“自主探究”与“合作交流”培养学生的自信心与合
作精神.;教学重点、难点：
本节教学重点应放在让学生通过自主探索，合作交流，自己归纳发现平移变换与坐标变化之间的关系这一数学活动过程。
;同学们喜欢看动画片吗?你知道片中的动作,例如汽车行驶,小动物的跳跃等都是怎样制作出来的吗?;请大家画图，根据图形试着填空。
;再找几个点，对它们进行平移，观察它们的坐标是否按你发现的规律变化。;平移前的点;练习：
（1）点A（4，3）向左平移6个单位得到点A1（，）
（2）点A（4，3）向下平移5个单位得到点A2（，）
（3）点B（3，1）的横坐标减去6，纵坐标不变得到
B1（，）
（4）点B（3，1）的横坐标不变，纵坐标减去5得到
B2（，）
（5）由点C（1，2）得到点C1（-5，2）是经过怎样的平
移？
（6）由点C（1，2）得到点C2（1，-3）是经过怎样的平
移？;问题：在坐标系中描点，分别把A、B、C三点，A1、B1、C1三点和A2、B2、C2三点连接起来各是什么图形？观察它们的大小、形状和位置有什么关系？
;
;归纳
在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a,相应的新图形就是把原图形向
（或向）平移个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向（或向）平移个单位长度。;如图，将三角形ABC向左平移6个单位长度，得到三角形A1B1C1，画出平移后的图形，并指出其各个顶点的坐标。;课堂小结:
请谈谈这节课你学会了什么?;作业:
必做题书100页1、2、3
书102页6
选做题监测
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