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以数学日记为翼，开启数学学习评价新征程

一、引言

1.1研究背景

在传统的数学学习评价体系中，考试和作业是最为常见的评价方式。考试作为一种阶段性的总结性评价，往往以分数作为衡量学生学习成果的主要标准。这种方式虽然能够在一定程度上反映学生对知识的掌握程度，但存在诸多局限性。例如，考试时间有限，学生可能因为紧张等因素无法充分展示自己的真实水平；考试内容多侧重于知识的记忆和简单应用，难以全面考查学生的数学思维、创新能力以及解决实际问题的能力。而且，一两次考试成绩容易受到偶然因素的影响，不能准确反映学生的学习过程和努力程度。

作业则是日常学习评价的重要组成部分，教师通过批改作业了解学生对知识点的掌握