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《绝招》优秀教学设计优秀

《绝招》优秀教学设计优秀1

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点

理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学难点

感受童真童趣，刻苦求知的`愿望。

教具准备

字词卡片

导学过程

二次备课

预习提纲

能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗？

喜欢谁啊？他有什么本领呀？

生：我喜欢……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读

4、提问：什么叫绝招？

是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴颏咧开羡慕握拳《绝招》优秀教学设计优秀2

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

【学习时间】一课时。

【学习过程】

一、理解“绝招”，导入新课

1、你怎样理解“绝招”？查查字典再看看“绝招”是什么意思？

2、看到这个题目，你想了解什么？

二、根据阅读提示中的学习要求，自学课文

三、组织交流

1、同桌检查读书，看是否读正确，读流利。

检查读文，指导读准生字字音。

交流；朗读。

⑴几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁？

⑵想象小柱子是怎样练绝招的`。(可以各抒己见，学生根据自己的学习经验，说得有道理即可)

⑶把自己喜欢的部分读给大家听。

四、续编故事

下次比赛会是什么情景呢？

五、课外延伸

生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎样练成的。

【板书】

16、绝招

勤学苦练

小柱子

受到称赞

【课后反思】

这是一篇阅读课文，本课教学中着重引导学生自读自悟，围绕自学提示开展合作学习，主动探究，寻找问题答案。学生学习热情高涨，问题轻松解决，在读中受到思想教育。《绝招》优秀教学设计优秀3

【教学内容】人教版第6册第四单元16_《绝招》

【教学目标】

1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。

3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

【设计理念】

本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的.道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。

【教学预设】

一、谈话导题

出示图片：他们是谁？有什么本领？

二、感知绝招

1、自由读

2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。

3、学习生字词

4、再读课文

找一找孩子们都表演了什么绝招？

三、品析绝招

你最佩服谁的绝招？为什么？

1、三胖的绝招

（1）指名读

（2）表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？

（3）指导朗读

2、二福的绝招

（1）指名读，为什么佩服他的绝招？

（2）指导朗读

3、小柱子的绝招

（1）创设情境指导朗读

（2）觉得小柱子的绝招怎么样？

四、感悟绝招

1、品读奶奶的话

同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？

2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。

3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？

4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅

五、布置作业《绝招》优秀教学设计优秀4

【学习目标】

1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。

2、能表达自己的真情实感。

3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。

4、自觉运用目标策略。

【教学过程】

一、情境导入，灵感碰撞

（板书：“绝招”）

谁知道，