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义务教育数学课程标准（202年版）义务教育数学课程标准
202年版
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《义务教育数学课程标准（202年版）》旨在建立基础教育阶段义务教育数学
课程体系，提升学生基础数学素质。该标准从义务教育阶段学生认知发展规律、思
维规律、学习规律，入手统一基础教育阶段数学教学目标，积极推动以“温故知新、
发现规律、趣味丰富”为指导思想的义务教育数学课程改革。
一、义务教育数学课程的基本目标
1.培养抽象思维能力，掌握基本的数学知识、技能和方法，建立科学的数学思
维。
2.培养良好的数学态度，培养自主学习能力，培养具有创新意识的创新人才。
3.培养分析问题、解决问题的能力，发展学生的独立思考、综合运用知识与能
力的能力，学会解决实际问题。
4.培养学生对数学文化的热爱，从而提升学生的数学素质。
二、教学内容和任务
1.根据义务教育时期的学习特点，加强数学思维能力的训练，学习细化数学知
识，重视理论与应用的结合。
2.引进各种新式教学法，培养学生发现规律、分析问题和解决问题的综合能力，
注重对学生运用数学知识和能力的训练和评价。
3.注重表象数学与认知数学之间的衔接，培养学生发现实践现象与数学理论之
间的关系。
4.注重数学与其他学科之间的联系，进一步展示数学知识在社会、技术、文化
与生活中的应用。
三、义务教育数学课程的实施
1.建立义务教育数学课程标准和课本体系，重视课堂教学、课外活动和学生自
主学习，提高学生学习自信心。
2.抓紧教师资格素质培训活动，强化教师传授知识和方法，优化教学内容和环
境，提高教学质量。
3.鼓励父母参与教育，与学校的教学结合，共同建立学习的习惯，教育孩子塑
造良好的品质，引导他们做出合理的选择和决定。
四、相关制度的建立
1.明确学生的取得技能的门槛，落实教学的质量把关，确保学生学习的质量。
2.完善教学考核体系，加严考核制度，确保教学工作质量稳定提高。
3.设立教学评价机制，建立学生、家长、教师和学校之间的双向沟通，并以此
为基础制定持续改进的改进措施。
4.完善学生学习激励机制，增强学生的学习积极性，持续激发学生的学习学分
求新欲，充分保证义务教育数学课程标准（202年版）的有效实施。
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