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语言教学教案小熊过桥

篇一：教学设计方案《语言活动小熊过桥》

中班语言活动《小熊过桥》

活动目标:

1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容。

2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌。

3.知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。

活动准备:

有过桥的经验,课件,搭quot;小桥quot;,操作卡。

活动过程:

一、以游戏过“小桥”导入活动。

1.引导幼儿有秩序地依次走过quot;小桥quot;进入活动室.

2.你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？

二、理解图意（逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌）

1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什

么感觉呢？

2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里

怎么样?

3.被谁看见了？它们会怎么说呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了,你们

愿意帮它吗?怎么帮它？

5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励

它.

6.看,小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴,乐

得尾巴摇.

三、完整欣赏诗歌（幼儿边看课件,边欣赏诗歌）提问:

1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的？

3.小熊后来为什么能过桥了？

四、幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿边看视频边朗诵诗歌)

1.诗歌中你喜欢谁？为什么？

2.你们遇到困难时是怎么做的？

小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小

桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧！

篇二：小熊过桥教案

活动目标：

1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;

2.感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。

一.导入活动

1.你见过什么样的桥？

2.出示竹桥图片，小朋友看看这些都是什么桥？你有没有走过小

竹桥？走在上面是什么感觉?

二.理解图意

1.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦？它的心里怎么样?

2.被谁看见了？它们会怎么说呢？当小熊准备过桥时头上的乌

鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲

笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？

3.小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一

学。

4.要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它？

5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励

它.

6.看,小熊怎么样了？它过了桥，心里怎么样？小鲤鱼也很高兴,

乐得尾巴摇.

三.完整欣赏诗歌

提问:1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的？

3.小熊后来为什么能过桥了？

四.幼儿有表情地朗诵诗歌

提问:1.诗歌中你喜欢谁？为什么？

2.小熊过桥时害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？你

们遇到困难时是怎么做的？如果你看见别人遇到困难，你会怎么

办？

小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上

心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来

呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小

熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一

二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

篇三：小熊过桥教学设计

中班语言活动计划

活动内容：语言活动――儿歌：小熊过桥

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中指出“引导

幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过

多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”儿歌是深受幼儿喜

欢的儿童文学作品之一，它语言简练，内容有趣，形象生动，朗

诵起来朗朗上口，幼儿容易理解和学习。

中班幼儿连贯性语言开始发展，他们运用语言交往的积极性有一

定的提高，想说、愿意交流他们感兴趣的事物。他们喜欢儿歌，

但是由于思维直观形象性的特点，他们对作品的理解还存在着一

定困难。本班幼儿已具有学习儿歌的经验，但仍存在词汇量不够

丰富、对一些形容词的理解不够准确的问题；在朗诵儿歌时，由

于不能感受理解作品做表现的情感，所以也不能较好地做到有表

情地朗诵儿歌。

根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需

要，