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中小学教师道德与法治教学工作计划（精选15篇）

中小学教师道德与法治篇1

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面

都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良

好，乐于探究、热爱生活的儿童。友

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德

良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以

下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、

科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题

单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童

生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的

幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判

断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广

泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿

童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和

再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方

面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方

案过程中，与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，

培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写

中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结

果”为核心的教材组织

模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程

作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主

题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关

注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生

能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、

行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培

养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地

生活，动脑筋，有创意地生活。在条件允许的情况下，彰显我们中国

的甲骨文。

中小学教师道德与法治教学工作计划篇2

一、指导思想

道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社

会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念

和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教

学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成

与发展的规律。道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的

要求，以学生为主体，积极开展教学工作。教学要充分体现课程性质，

能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般

现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

二、教材分析

本学期课程分为四个单元，共八课。

第一单元坚持宪法至上分为两课维护宪法权威和保障宪法实施本

单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。本

单元的教学重点是让学生了解宪法，对法律有初步的认识。本单元的

教学难点是认真坚持实施宪法。

第二单元理解权利义务分为二课公民权利公民义务是对上一单元

内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。本单元的教学重难点是

了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

第三单元人民当家作主分为两课我国基本制度我国国家机构本单

元教学重点是了解我国的政治制度，国家的国家机构。本单元为下一

单元的知识提供了理论依据

第四单元崇尚法治精神共分为二课尊重自由平等维护公平正义本

单元是整册教材的重点内容教学重点是让学生理解公平正义的重要性

教学难点是激发学生对自由的追求，对公平的维护。

三、学情况分析

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们

的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社

会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

本期所任教的几个八年级班中，学生的程度参差不齐，学