课题申报书：数智时代应用型高校法学专业虚拟教研室建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数智时代应用型高校法学专业虚拟教研室建设研究课题设计论证

1.研究现状

目前高校法学专业虚拟教研室建设处于探索阶段，各高校积极开展建设工作，如中国人民大学、中国政法大学等高校纷纷启动虚拟教研室建设试点。以中国人民大学为例，其法学专业虚拟教研室将以现代信息技术为手段推动共建共享，把社会主义法治国家建设实践的最新经验和生动案例带进法学院校的课堂教学中。此外，外交学院国际法系、西南政法大学、中国劳动关系学院法学院等也在积极推进虚拟教研室建设。

然而，虚拟教研室建设也面临一些制约因素，如参与成员的评价与激励机制、虚拟平台的实用性和关注度、硬件支撑等问题。西南政法大学法学院闫召华教授在外交学院“法学专业虚拟教研室的建设及人才培养研讨会”上重点分析了虚拟教研室建设中面临的这些制约因素。

2.选题意义

数智时代，应用型高校法学专业虚拟教研室建设有助于打破学科和专业壁垒，实现优质教学资源共建共享，推动法学教育教学改革创新，培养高素质的法学专业人才。

一方面，为创新民法学研究方式和教研组织形式提供机遇，以网络法为抓手，注重对不同技术带来的具体风险的研究。例如北京航空航天大学法学院赵精武副教授指出当前民法学研究正在经历向数字民法的转型，虚拟教研室为创新民法学研究方式和教研组织形式提供了机遇，应当以网络法为抓手来充分考虑技术对民法学的影响。

另一方面，以《国际经济法》虚拟教研室为例，沪疆两地四校联合发表高质量教研论文，丰富了虚拟教研室发展的新内涵，取得了高质量教学研究实践成果，为相关各高校起到了良好的示范引领和辐射带动作用。同时，数智时代的法学专业虚拟教研室建设能够回应数字时代的用工问题等，将不同区位的优质教学和研究力量组合起来，实时沟通，共建共享。

3.研究价值

法学专业虚拟教研室建设将深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》文件精神，以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托，加强法学院一线教学组织建设，为高等教育高质量发展提供有力支撑。

同时，整合优质法学教学和研究资源，推动社会法学教学科研的繁荣。例如中国劳动关系学院法学院主办的“教育部首批虚拟教研室法学专业(劳动法和社会保障法方向)虚拟教研室启动仪式与建设研讨会”，吸引了众多高校及单位的专家学者参与研讨，该虚拟教研室建设对于实现法学各专业不同院校的强强联合，共建共享优质法学教学和研究资源作用重大。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式等。具体来说，要建成一批理念先进、覆盖全面、功能完备、机制健全的虚拟教研室，锻造一批高水平教学团队，培育一批教学研究与实践成果，打造教师教学发展共同体和质量文化，全面提升教师教学能力。

在数智时代，应用型高校法学专业虚拟教研室的建设将为法学教育带来新的机遇和挑战。通过虚拟教研室的建设，可以打破传统教学组织的时空限制，实现优质教学资源的共建共享，提高教师的教学水平和教学质量，培养出更多高素质的法学专业人才。

2.研究内容

（1）创新教研形态

充分运用信息技术，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式。例如，可以借鉴别敦荣教授提出的虚拟教研室的功能与建设路径，利用信息技术和互联网建立新型高等教育教学支持机制，改变传统实体教研室的边界和组织方式，使教研室功能由校内拓展到全国。同时，还可以参考教育部首批虚拟教研室建设的经验，如中国人民大学法学专业虚拟教研室以现代信息技术为手段推动共建共享，把社会主义法治国家建设实践的最新经验和生动案例带进法学院校的课堂教学中。

（2）加强教学研究

推动教师对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索。以人工智能视域下法学专业教育模式的数字转型为例，可利用大数据、自然语言处理、机器学习等技术，对海量的法律文献进行分析、检索、归纳、总结，为课堂问题提供快速、准确、全面的解答，提高教学效率和质量。同时，依托数字化技术构建智能教学评价体系或平台，及时获取、分析学生评价、课时节次、督导评课等不同维度数据，用以评估教师教学质量和效果。

（3）共建优质资源

协同共建人才培养方案、课程标准、知识图谱、教学视频等教学资源。例如，可以参考虚拟教研室建设方案，推荐选择全国性及区域性教研室，充分发挥教学指导委员会的作用，促进一流专业建设点的覆盖面和一流课程的共享与推广。各校之间形成优势互补，良性可持续发展，为法学专业虚拟教研室提供丰富的教学资源。

（4）开展教师培训

发挥教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用。可以举办教学学术论坛、组织跨校性教育教学项目研究，如教育部首批虚拟教