2023年人教版四年级数学下册全册教学设计.pdfVIP

人教版四年级数学下册全册教学设计

四年级数学教学设计

单元四则运算

教材分析：本单元重要教学并梳理混合运算的次序和措

施。教材题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活

动的才场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区

和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑

雪区有36人，冰雕区有180人。这些信息给学生提出问题

提供了数据，由此引出对应日勺例题。每个例题都展现了学生

交流不一样日勺解即思绪以及整顿混合运算日勺画面，以鼓励学

生在已经有知识日勺基础上，积极思索，积极处理问题。学生

通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学

的理论知识应用于实际问题的处理中。

学情分析：运算次序学生此前接触过，简朴的脱式计算

也波及到，但在实际操作中问题却很大，有相称多的孩子写

完算式接着就开始按从左到右的次序计算，甚至碰到不够减

的时候还把被减数和减数颠倒位置。学生在学习上还存在着

某些困难，对脱式计算的格式日勺书写问题也诸多，重要是把

先算的部分写在等号背面，不计算的J把它扔在一边，什么时

候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的状况；尚有的

把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的次序，

导致计算成果出错。

课时

只具有同一级运算时混合运算

教学内容：书本1—5页例1、例2,练习一1、2、3题

教学目的：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同

级运算的运算次序;初步培养学生用综合算式处理问题日勺能

力。

过程与措施：自探索，交流讨论

情感态度与价值观：通过自探索，发现学习的乐趣。

教学重点难点及突破：

掌握四则运算的计算措施，运用综合算式解应用题

教学准备：主题挂

教学设计：

一、课前自学，预习规定

看：书本P1-5,例1例2

想：中人们在干什么？“冰天雪地”提成几种活动区？

每个区多少人？你是怎么懂得的？

根据中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么处理?

“照这样计算”是什么意思？

做：列式计算，并阐明运算次序

+83-1573574-3X59

尝试做第5页做一做

二、自学反馈

检查预习作业

提出不懂日勺问题

交流讨论

三、要点拨

自学例1

出示主题

问：中人们在干什么？“冰天雪地”提成几种活动区？

每个区多少人？你是怎么懂得的I?

问：根据中提供日勺信息，你能提出哪些问题？怎么处

理？

学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。

出示例1

学生独立思索，尝试解答，小组内交流，全班交流

问：你是怎样列式的？每一步是表达什么意义？

学生列分步和综合算是都可以

对比分步和综合算式

问：综合算式按什么次序进行运算？

总结：力口、减法混合运算时运算次序是从左到右

自学例2

出示例2

学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？

问：3天接待987人怎样用线段表达？

天里接待多少人又怎样用线段表达？

学生自己尝试画，组内交流

学生在画的基础上解答问题

全班交流

问：你是怎么解答时？每一步计算成果表达什么实际意

义？

综合算式日勺运算次序是怎样日勺？

总结：乘除法混合运算的运算次序是从左到右。

检查尝试练习

第