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第5圆柱的体积(1)

教学内容

第25页例5。

教学目标

知识与技能

1.理解圆柱的体积计算的推导过程。

2.会用计算圆柱的体积，解决生活中的简单实际问题。

过程与方法

经历圆柱体积的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。

态度与价值观

感受数学知识之间的逻辑之美，培养学生分析、推理的能力和渗透转化的数学思想，

提高学生学习数学的积极性。

重点、难点

重点掌握圆柱体积的计算，会运用圆柱的体积计算解决简单的实际问题。

难点理解圆柱的体积计算的推导过程。

教法与学法

教法质疑，动手演示。

学法动手操作，合作交流。

教学准备

多课件、圆柱体实物、烧杯、水。

课题圆柱的体积(1)课型新授课

本节课中，我创设了买蛋糕的情境，自然地产生了“计算圆柱的体积”的问

题。这是全课的问题，从而学生的讨论、交流等数学活动，学生可

设计

以用以前学过的知识将圆柱转化成近似的长方体，然后把圆柱体沿着它的直径切

说明

成了4、8、16、32等份，拼成一个近似的长方体，展示切拼后的长方体，让学生

更直观地观察比较，从而推导出圆柱的体积。

1

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.回顾1.填空题。

1.师：什么叫物体的体积？你

体积概念和（1）为了推导圆柱的

算哪些物体的体积？

已学立体图体积，我们可以将圆柱转

指名学生回答。

形的体积计化为（长方体），转化后立

2.创设情境：出示一个装了半

一、算。体图形的底面积等于圆柱

杯水的烧杯，学生猜测，在烧杯中

引入2.学生的（底面积），它的高等于

投入一个圆柱形物体，会发生什么情

新圆柱的（高），它的体积等

况？为什么会这样？

课。于圆柱的（体积）。因为长

总结：圆柱所占空间的大小，

作，思考回方体的体积=（底面积）×

叫做圆柱的体积。

答：水面会（高），所以圆柱的体积

引出