4.3.1利用“边边边”判定三角形全等 教案 北师大版数学七年级下册 .pdf

分课时教学设计

《4.3.1利用“边边边”判定三角形全等》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷评课口其他课口

教学内容分析本课将引导学生从理论上去探索三角形全等的条件。主要内容是探索三角形全等的

条件(SSS)和三角形的稳定性，在能力培养上，无论是逻辑思维能力、推理论证能

力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。

这节课是在学生学习了三角形的有关要素和性质、全等图形的特征的基础上，进一

步研究三角形全等的条件，它与前面学习的全等三角形的特征及后面将要学习的三

角形全等的(“ASA”、“AAS”、“SAS”)判别方法作为探索三角形全等的核心

内容，为后面全等三角形的应用还有三角形的证明奠定基础，所以本节课起着承上

启下的作用。

学习者分析学生在前几节中，已经了解了三角形的有关概念以及三角形三边之间的关系、图形

的全等，对本节课要学习的三角形全等条件中的“边边边和三角形的稳定性来说

具备了一定的知识技能基础。在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索

图形全等的活动，获得了一些数学活动经验的基础;同时在以前的数学学习中学生

已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备一定的合作

与交流的能力。

教学目标1.理解三边分别相等的两个三角形全等；

2.能用“边边边〃判定两个三角形相等，解决相关几何问题；

3.理解三角形的稳定性，并会运用三角形的稳定性去解决实际问题.

教学重点掌握三角形全等的“SSS”条件，了解三角形的稳定性.

教学难点在探索三角形全等条件及其应用过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推

理.

学习活动设计

:教师活动:学生活动I

!环节一：新知导入«

；教师活动L:学生活动L；

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