九年级语文下册第一单元1诗两首我爱这土地-乡愁.pptx

我爱这土地

;作者介绍：;写作背景：;;意象;1999年全国高考题

对诗歌赏析，不恰当一项是：（）

Ａ.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿喉咙，使人体味到歌者经历坎坷、悲酸而执著爱。

Ｂ.关于“土地”“河流”“风”“拂晓”一组诗句，书写了大地遭受苦难、人民悲愤和激怒、对光明向往和希冀。

Ｃ.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表示了诗人对土地眷恋，而且隐含献身之意。

Ｄ.“为何我眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。;艾青诗有着特有忧郁美。诗人这种忧郁，源自民族苦难，表达着他深刻忧患意识，博大历史襟怀和浓烈爱国真情！

艾青诗永远昭示我们：

对国家、民族深沉强烈爱和广博襟怀、炽热心肠，是诗根本！;

;乡愁是许多文学作品共同主题，古今中外诗词里都提到关于“愁‘话题:

少年不知愁滋味，为赋新词强说愁

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁

白发三千丈，缘愁似个长

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

剪不停，理还乱。别是普通滋味在心头。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

;;余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作“四度空间”。;以后啊

乡愁/是一方/矮矮

/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅

/海峡

我/在这头

大陆/在那头

;以后啊

乡愁/是一方/矮矮

/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅

/海峡

我/在这头

大陆/在那头

;1.乡愁是一个抽象情感，作者经过哪些详细可感事物来表示这种欲说还休、难以言尽情感？;很显著，这首诗是以时间改变、推移来组织全诗，全诗共四节，对应是四个人生阶段：小时候——长大后——以后——现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表示乡愁对应物，它们分别表示了怎样乡愁？;小时候——邮票——母子分离

长???后——船票——夫妻分离

以后——坟墓——母子死别

现在——海峡——游子与大陆分离;

作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，经过四个时段和空间改变，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由

浅入深，在一咏三叹之中，将

乡愁渲染得异常浓烈。

;思索：本文表现怎样主题?;1、结构上寓改变于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句相互改变错落，表达自由诗特点。;请为我唱一首出塞曲/用那遗忘了古老言语/请用漂亮颤音轻轻呼唤/我心中大好河山那只有长城才有清香/谁说出塞歌调子太悲凉/假如你不爱听那是因为/歌中没有你渴望/而我们总是要一唱再唱/想着草原千里闪着金光/想着风沙咆哮过大漠/想着黄河岸啊阴山旁/英雄骑马壮/骑马荣归故乡

;作者介绍:

;乡愁

席慕蓉;;别离后

乡愁/是一棵/没有年轮树

永不/老去

;分析、解读课文。;一、月夜笛声、雾里挥手别离、没有年轮树。

二、营造出一个迟缓低回凄清气氛，指出故乡生活在诗人心中感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己思乡情结。

三、故乡面貌----含糊怅惘----雾里挥手别离

[实][虚][虚]

四、乡愁（思乡之情)比喻、无理有情;深情朗诵：;比较阅读：

阅读余光中《乡愁》，与席慕容《乡愁》你更喜欢哪一首？为何？;依据分析当代诗方法，说说二者之间同异。

故乡歌/是一支/清远笛总在/有月亮晚上/响起

故乡面貌/却是一个/含糊怅惘好像/雾里/挥手别离

别离后乡愁/是一棵/没有年轮树永不/老去