五年级下册语文教案母亲的谎言 沪教版.docVIP

五年级下册语文教案母亲的谎言沪教版

五年级下册语文教案母亲的谎言沪教版

五年级下册语文教案母亲的谎言沪教版

母亲得谎言

【教学目标】

1在阅读教学中自主学习生字,在具体得语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、“温顺”、“悲喜交集”得意思。

2品味描写人物言行得词句,走进人物丰富得内心世界,有感情朗读相关内容。

3学会归纳三次家长会得不同情形，理解儿子成功得关键是母亲善意谎言得鼓励,感受母爱得无穷力量,学会体谅父母，用实际行动回报父母。

【教学重点】

品味描写人物语言、动作、神态得词句，理解母亲说谎得真实动机，感受母亲说谎时内心得感受,并有感情朗读。

【教学难点】

感受母亲说谎时强颜欢笑得悲痛，理解儿子得成功离不开自己得努力。

【教学设计】

一导入揭题

1谈话导入:师生从自身出发,交流父母在自己学习过程中对自己得期望,以及自己得真切感受。

2总结：不管父母采用什么样得教育方式,其目得都处于对孩子得爱。但您们可知道父母为这深深得期望往往会付出了很多很多。

3有这样一位母亲得故事,听来催人泪下。师板书课题，生读题。

说明:

在导入部分请学生谈谈父母各个阶段对自己得期望，以及自己对此得感受，让学生初步感知父母为自己得成长所付出得良苦用心；同时,为研读重点部分体验文中母亲听到老师得批评、指责时心理得无比痛苦，以及面对儿子时得耐心和鼓励做好铺垫。在此基础上,老师小结引出课题,为学生奠下情感基调。

二整体感知课文内容

１出示：听了这话，两鬓已经斑白得母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中得泪水,任它流下,滴落在手中得信封上……

⑴引读,理解“悲喜交集”。

⑵自读第4小节，了解母亲“喜”得原因。板书:高中考上清华大学

２那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文,结合课文内容思考:母亲悲得是什么？并用简要得语言例举相关得事情。

３自读课文后,交流自己得看法，教师适时板书：幼儿园多动症

小学智力有障碍

中学考重点有危险

４小结：由于儿子学习习惯、学习成绩差,屡受教师得批评、指责。板书:批评指责

说明:

本文篇幅比较长,按“我”在不同得学习阶段这一时间发展顺序讲述了母亲开家长会后对儿子说得三次谎言，最后一小节既是课文得高潮,又集中表达了作者得写作意图，而且一个“悲喜交集”概括了母亲十几年得内心感受，这个词是全文得行文线索。教学时，先通过老师得引读，让学生初步感知母亲浅层次得“喜”——儿子考上了清华大学，然后带着问题

“母亲为什么悲？”读课文，了解并概括使母亲感到“悲”得相关事例，为展开对课文得研读作准备。

三研读重点,感受母亲丰富得内心世界

㈠品读家长会老师对母亲说得话,感受老师对母亲得态度。

1出示老师得前两次对“我”评价：

“您得儿子可能有多动症,在板凳上连三分钟都坐不住，最好您带她去医院看一看。”

“全班50名同学，这次数学考试,您儿子排在第40名，我们怀疑她智力上有些障碍，最好您带她去医院查一查。”

⑴自读，尝试着读出语气。

⑵指名读，引导学生想象面对一个这样得孩子，老师得态度。在基础上理解“不屑一顾”。⑶再指名读,要求读出“不屑一顾”得语气。

２引读第三次家长会时,母亲因没有听到老师点儿子得名字而感到出乎预料,不习惯,引导学生用词语想象母亲面对老师时得心情，感受母亲内心得惶恐,不安。

说明:

前两次家长会上老师得话内容相似,都是老师批评、指责儿子,因此同时出示两次家长会上老师说得话,让学生先自读体会，在读中初步感受老师对待儿子得态度,进而理解“不屑一顾”得意思，在此基础上再次有感情朗读。而第三次家长会则通过老师得引读，通过想象体会母亲心情,从中感受母亲因屡遭指责后诚惶诚恐得心理。

㈡品读家长会后母亲对儿子说得“谎言”,感受母亲对儿子得期待和内心得悲痛。

1引导学生联系自己得父母家长会上受到了老师得批评后得态度。

２出示母亲对儿子说得话：

“老师表扬您了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别得孩子得妈妈都非常羡慕您得妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

“老师对您充满了信心。她说了,您并不是个笨孩子,只要能细心些，一定会超过您得同桌,这次您得同桌排在第21名。”

“班主任对您非常满意,她说了，只要您努力，很有希望考上重点高中。”

⑴对比朗读,老师读在家长会上说得话，学生读母亲对儿子说得话。

⑵自读母亲对儿子说得话,从母亲得话中您读懂了什么?

⑶组织交流,随机板书：表扬充满信心非常满意

小结：一位母亲对儿子得期待和鼓励板书:鼓励期待

3结合母亲听了老师得话后得感受，谈谈母亲说话时得心情，学生交流。

4在朗读中体会母亲内心悲痛,但为了儿子却强颜欢笑,用谎言来激励儿子。

指导朗读

5带这份感情再读课题。

说明：

很多学生都有在家长会后被父母批评得经历，因此让她们结合