六国论历史背景分析与启示：高中语文拓展课程教案.docVIP

六国论历史背景分析与启示：高中语文拓展课程教案

一、教案取材出处

本教案取材自《史记》中《六国论》一文，通过对战国时期六国争霸的历史背景进行分析，引导学生了解古代中国政治、经济、文化的发展，以及从中汲取的启示。

二、教案教学目标

了解战国时期六国争霸的历史背景，培养学生对古代中国历史文化的认识。

通过对《六国论》文本的分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史现象，培养独立思考的能力。

结合现实生活，引导学生思考历史与现实的联系，培养社会责任感和爱国情怀。

三、教学重点难点

教学重点：

历史背景分析：《六国论》的历史背景是战国时期，了解当时的社会政治、经济、文化状况。

文本分析：通过对《六国论》文本的解读，把握文章的中心思想和论证方法。

启示与反思：结合历史与现实，引导学生思考历史经验对当今社会的启示。

教学难点：

历史背景的理解：战国时期的社会复杂，学生在理解历史背景时可能会遇到困难。

文本分析能力：学生在分析文本时，需要具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

思考与反思：引导学生将历史与现实联系起来，可能会面临一定的挑战。以下为表格，用于展示教学重点和难点：

序号

教学重点

教学难点

1

历史背景分析：战国时期的社会政治、经济、文化状况

理解战国时期的社会复杂状况，把握历史发展脉络

2

文本分析：《六国论》的中心思想和论证方法

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力

3

启示与反思：历史经验对当今社会的启示

将历史与现实联系起来，培养社会责任感和爱国情怀

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：结合具体的历史事件，引导学生分析历史现象，培养分析问题的能力。

比较教学法：通过对比战国时期六国与当今世界的政治、经济、文化现象，使学生更好地理解历史与现实的联系。

互动式教学：鼓励学生之间、师生之间的互动，提高课堂氛围，增强学生的学习效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过讲述一个与战国时期相关的成语故事，引出《六国论》这篇文章。

提问：这个故事告诉我们什么道理？如何与《六国论》联系起来？

历史背景介绍

教师简要介绍战国时期的历史背景，包括地理位置、政治格局、经济发展等。

提问：战国时期的社会状况如何？六国争霸的原因是什么？

文本分析

教师展示《六国论》原文，引导学生分段阅读，理解文章大意。

教师讲解文章的中心思想和论证方法，如：对比论证、举例论证等。

提问：文章是如何论证六国灭亡的原因的？这种论证方法有什么特点？

启示与反思

教师引导学生思考：从《六国论》中我们可以得到哪些启示？

学生分组讨论，分享自己的观点。

教师总结：历史经验对当今社会的启示有哪些？

课堂练习

教师给出一些与战国时期相关的历史事件，让学生进行分析和讨论。

学生分组完成练习，教师巡视指导。

教师总结本节课的重点内容，强调历史与现实的联系。

布置作业：让学生结合所学知识，写一篇关于《六国论》的读后感。

六、教案教材分析

《六国论》作为高中语文拓展课程的重要内容，具有以下特点：

历史价值：《六国论》反映了战国时期的历史背景，有助于学生了解古代中国历史。

文学价值：文章结构严谨，论证有力，具有很高的文学价值。

教育价值：通过学习《六国论》，学生可以培养分析问题的能力、辩证思维能力和爱国主义精神。

以下为表格，用于展示教学方法和教学过程：

序号

教学方法

教学内容

目标

1

引导式教学

成语故事导入，引出《六国论》

激发学生学习兴趣，引发思考

2

案例分析法

介绍战国时期历史背景

让学生了解战国时期的社会状况

3

比较教学法

分析《六国论》文本，讲解中心思想和论证方法

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力

4

互动式教学

分组讨论，分享观点

培养学生的沟通能力和团队合作精神

5

案例分析法

历史事件分析练习

培养学生分析问题的能力和辩证思维能力

6

巩固所学知识，培养学生的写作能力

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《六国论》的理解，并激发学生的创造性思维。以下为具体的作业设计：

读后感写作：

学生阅读《六国论》全文，结合课堂所学，撰写一篇读后感。

鼓励学生从历史、文学、哲学等多个角度思考，提出自己的观点。

字数要求：800字以上。

历史角色扮演：

学生选择《六国论》中的一个历史角色，如苏秦、张仪等，进行角色扮演。

通过角色扮演，让学生深入理解角色的历史背景、心理活动和决策过程。

要求：撰写角色扮演剧本，并进行课堂展示。

小组讨论报告：

将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

六国争霸的原因是什么？

《六国论》中提到的策略在现代社会有何启示？

每组准备一份讨论报告，内容包括讨论过程、主要观点和结论。

报告形式：PPT或书面报告。

历史漫画创作：

学生以《六