演讲与口才第二章口语表达.pptx

演讲与口才第二章口语表达;鲁迅:“中国文字有三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”

;案例分析:菜单与台词得故事;

您了解我不了解

您了解我不了解？↗(问就是否了解我)

您了解,我不了解。↘(承认自己不了解)

您了解,我不了解？↗(不承认自己不了解)

您了解我？↗不了解↘(认为别人不了解)

您了解我不？↗了解↘(认为别人了解);第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;练习分辨平舌音、翘舌音和舌面音;绕口令练习:四十四个石狮子;第一节口语表达得基本要求;10;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;案例分析:;:“停顿和语言配合,能创造出双重得意境,有停有连,停连得当,可以使口语表达语清意明,还能恰当地控制节奏,创造出内容所需要得情势,产生动人得力量。”(19世纪英国作家卡莱尔)

;停顿效果:;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;第一节口语表达得基本要求;第二节口语表达得方式;一、叙述

叙述就是口语表达中最常用得表述方式之一。

指说出事态得基本过程和人物得基本经历,使听话者有一个基本得整体了解。

;第二节口语表达得方式;练习:叙述趣事;

力求清楚

选准视角

张弛有度

案例分析:奥巴马——那些年我们走过得路;二、描述

描述就是用生动形象得语言,把人物、事件、场景等绘声绘色地再现出来,给听众如见其人、如闻其声、如临其境得逼真感觉。她可以使听众对所描述得人、事、景形成鲜活生动得印象。

例如:刘德义得《在圆明园遗址前得演讲》,描述了英军焚烧圆明园得情景:到了城內得街巷,烟雾笼罩着整个北京城得上空,天光暗淡,就像日食一般！圆明园得大火整整烧了三天两夜,就这样,经五代帝王经营了151年,用无数劳动人民血汗建成得万园之园“变成一片残垣[yuán]断柱得废墟了……

;(一)描述得类型

1、现场描述

例如:北京奥运会开幕式中第四篇“画卷”得解说词

女:随着一个短???得开始,我们将看到一幅跨越时空、意境优美得中国画卷。她讲述着大厚重、意韵悠远得中国故事。全世界得朋友都会领略优雅得东方情韵,了解悠久得中国文化,感受中国得现代魅力。

男:画面中呈现得就是散发着中国古典韵味得文房四宝:笔墨纸砚。在清雅得古琴声中,我们看到了一幅画作产生得完整过程——纸张制作、落墨着色、装裱成轴。今晚得故事就将从这飘逸婀娜、变化万千得中国画卷开始。

;2、回忆描述

例如:吴希有得《我得理想之路》

二十年前得一个上午正坐在教室里上课,忽然有人把我招呼出去,告诉我,我爸爸突然间在讲台前倒下了！我“哇”得一声大哭起来,当我发疯似得奔到爸爸身旁时,爸爸已经不行了。她得手里紧捏着半截粉笔头,袖口上沾满了粉笔灰,她微睁着双眼,好像有许多话要说,但却永远不能告诉我了。我晃动着她得身子,哭啊,喊啊,可就是,她却永远听不到我得呼喊声了……

;3、想象描述

例如:马丁·路德金得演讲《我有一个梦想》节选

朋友们,今天我对您们说,在此时此刻,我们虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想,这个梦想就是深深扎根于美国得梦想中得。

我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条得真谛:“我们认为这些真理就是不言而喻得,人人生而平等。”

我梦想有一天,在佐治亚得红山上,昔日奴隶得儿子将能够和昔日奴隶主得儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。

我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如同沙漠般得地方,也将变成自由和正义得绿洲。

我梦想有一天,我得四个孩子将在一个不就是以她们得肤色,而就是以她们得品格优劣来评价她们得国度里生活。

…………

;(二)描述得把握与处理

1、处理好叙述与描述得关系。

叙述着眼于整体,说出人物、事态得经历、经过、来龙去脉;描述着眼于局部、细节。

2、注重细节还原。

3、有真情实感。

;;;;三、说理

(一)口头说理与书面说理得差别

1、口头说理一般没有书面说理那么复杂,那么抽象。

2、口头说理比书面说理得针对性更强。

3、口头说理得形式不一定有书面说理那么完整、严密。

;(二)口头说理得把握与处理

1、雅与俗

例如:毛泽东在医疗保健问题方面得精辟见解

“人哪有长生不死得,古代帝王都想法去找长生不老不死之药,最后还就是死了。在自然得生死问题面前,皇帝与贫民都就是平等得。”“每个人都希望自