2025新外研版七年级英语下册unit3 starting out v2教学设计.docxVIP

2025年

2025新外研版七年级英语下册unit3startingoutv2教学设计

课题Unit3Foodmatters

课时startingout

学习目标（目标类型/目标行为）

Aftertheclass,studentswillbeableto:

【学习理解】

1.perceiveandnoticewordsandexpressionsaboutthetopic,retrievetargetlanguageoftheunit;

2.introducethefood(taste,smell,look,ingredientsandhealth);

【应用实践】

3.retrievetheunittheme(foodmatters)andsubthemesandformastructurechartoftheunit;

4.sharethefeelingsofafoodandreasons;

【迁移创新】

5.raiseinterestinfoodsandthinkabouttherelationshipbetweenfoodandlives.

学情分析

已知：在语言知识方面，学生之前应该已经学习了fruit，vegetable，meat，cake，eat，drink，cook等与食物相关的词汇。在语法知识方面，他们也已经接触过系动词的相关句子和文章。在语篇类型方面，学生已经接触过对话、采访等常见体裁，菜谱和博客虽然是新体裁，但学生在日常生活中也经常接触。

未知/障碍：在语言方面，学生不熟悉一些制作菜肴的动词，也不擅长描述外国食物。在语法方面，他们缺少表达建议和观点的句型积累，难以指出建议的不当之处并纠正。在知识方面，学生对食物背后的文化知之甚少，也不擅长表达部分有关健康的话题涉及科学学科的知识。

应对策略：教师可以创设丰富有趣的情境，让学生感受到学习英语的乐趣，提供相对应的学习方法。让学生在语境中学习、积累相关词汇和短语，充分利用课前、课后的时间。同时在课中利用视频、歌曲、图片等方式，帮助学生直观理解语篇内容，用思维导图、图表、问题链等工具帮助学生梳理知识框架。在必要时，教师还要提供必须的语言知识和文化背景，为不同层次的学生提供自由表达和团队合作的机会。

课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料）?

What

主题：人与社会

picturesofdifferentfoodsaroundtheworld和Signaturedishesaroundtheworld属于多模态语篇。前者呈现了四种外国食物，激发学生对事物的兴趣。后者呈现了不同国家的代表性食物。

Why

本课旨在通过两个多模态语篇。让学生使用他们已学的关于食物的词汇，说一说自己对食物的了解，同时通过思考代表性食物，对比中国和外国的代表性食物，建立食物和文化的联系。

How

本课通过鲜艳的图片引起学生对话题的兴趣，激活学生的背景知识，激发他们对食物和生活的探究欲望。再通过听力和代表性食物的探究，更加全面地体会到食物在日常生活中的重要性，引导学生从多角度思考食物对人的影响。

教学过程

学习任务?①

学习活动?????

Warm-up

学生观看视频，熟悉不同国家的signaturefood。

Lead-in

学生看图说话，说出图片中的蔬菜/水果的英文。学生观察图片，描述自己的感受，例如：Thecolorsarefreshandlively.Itmakesfeelhappyandrefreshed.Itlooksfreshandnatural.Iwanttoeatthem.Itshealthy...

Letsdomagic

学生说出食材的名称，用...and...become...的句型回答问题。

???????????

教学活动

Warm-up

教师播放视频，

Watchthevideoandenjoythesong.

Lead-in

教师呈现第34、35页的章首图投屏，采用问答的方式，引导学生看图说话：Whatcanyousee?

教师带着学生一起朗读单词后，询问：Howdoyoufeelaboutthepicture?教师可通过Howdoesthecolor/vegetablesandfruitsmakeyoufeel?Doesitremindyouofanyone/anyplace?Isithealthy?Isitdeliciou