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幼小衔接联合教研制度

一、目的

为加强幼儿园与小学教育的衔接，促进幼小教育的连贯性和科学

性，立幼小衔接联合教研制度，通过共同研讨，提高教师教育教学

水平，保障儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

二、参与人员

1.幼儿园教师：大班骨干教师为主，根据教研内容可适当扩展至

中班教师。

2.小学教师：一年级各学科骨干教师，包括语文、数学、体育、

艺术等学科。

3.教育专家（可选）：根据需要邀请学前教育和小学教育领域专

家进行指导。

三、教研内容

（一）课程衔接研究-对比幼儿园和小学课程目标、内容和结构，

梳理幼小衔接课程的关键知识点和能力点。例如，分析数学领域中幼

儿园的数概念与小学一年级数学运算基础之间的联系。-共同研发幼

小衔接过渡课程，确定课程的形式、内容和实施方式，使课程既符合

幼儿的学习特点又能为小学学习做好铺垫。

（二）教学方法研讨-分享幼儿园游戏化教学、体验式学习与小

学课堂教学方法的特点和优势，探索两者之间的融合点。-针对幼小

衔接阶段儿童的学习特点，共同研讨适宜的教学方法，如情境教学、

小组合作学习在幼小衔接课堂中的应用。

（三）儿童发展特点研究

-研究幼儿园大班儿童和小学一年级学生在身体、认知、情感、

社会交往等方面的发展特点和差异，为教育教学提供依据。

-关注幼小衔接阶段儿童的心理变化，如入学焦虑、环境适应等

问题，共同商讨应对策略。

（四）环境与习惯培养

-对比幼儿园和小学的学习环境、作息时间等，探讨如何帮助儿

童适应新环境和立良好的学习、生活习惯。

-研究在幼儿园阶段如何培养儿童的自理能力、时间管理能力等,

为小学学习生活做好准备；同时，小学如何在入学初期引导儿童适应

小学环境和规则。

（五）家园校共育

-交流幼儿园与小学在家园沟通、家校沟通方面的经验和方法，

形成家园校共育合力。

-共同设计家园校共育活动方案，如家长学校讲座、亲子活动、

幼小衔接体验日等，指导家长科学陪伴儿童度过幼小衔接阶段。

四、教研活动形式

（一）定期联合研讨会议

-每月至少组织一次全体参与人员的联合研讨会议，每次会议时

长为2-3小时o

-会议内容包括专题报告、案例分析、小组讨论、经验分享等环

节，提前确定每次会议的主题和重点内容。

（二）互相观摩学习

-每学期组织2-3次幼儿园教师观摩小学课堂和小学教师观摩幼

儿园大班教学活动。

-观摩后开展交流研讨，分享观察到的优点和问题，提出改进

议。

（三）联合课题研究

-根据幼小衔接中的重点问题，共同申报和开展课题研究，以科

研引领实践。

-定期召开课题研究推进会，汇报研究进展、分析问题、调整研

究方案。

（四）线上交流平台

-立幼小衔接联合教研线上交流群或使用专门的教育平台，方

便教师随时交流教学经验、分享资源、提出问题和讨论解决方案。

-定期发布幼小衔接相关的教育资讯、研究成果等资料供教师学

习。

五、组织管理

（一）成立联合教研领导小组

-由幼儿园园长和小学校长担任组长，负责领导和协调联合教研

工作。

-明确小组成员的职责，包括制定教研计划、组织教研活动、协

调各方资源等。

（二）教研计划制定

-每学期初，由联合教研领导小组牵头，根据上学期教研情况和

本学期教育教学目标，制定详细的联合教研计划。

-计划包括教研目标、内容、形式、时间安排、参与人员等信息，

并向全体参与教师公布。

（三）活动组织与实施

-根据教研计划，由专人负责组织每次教研活动，提前通知参与

人员，准备相关资料和设备。

-在教研活动中，安排专人记录活动过程、讨论内容和成果，确

保教研活动的有效开展。

（四）评价与反馈

-每次教研活动结束后，参与教师填写活动评价表，对教研活动

的内容、形式、组织等方面进行评价和反馈。

-联合教研领导小组根据教师的反馈，对教研活动进行总结