五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版.docVIP

五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版

五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版

五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版

专项部分习作

一、习作内容

这一册共六篇习作,它们分别是：

《习作1》：编写故事。《神鸟》中说,很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象:神鸟和那些前来捉它得人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到得故事中挑选一个写下来。

《习作２》：学写连续观察日记。写作得内容:种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。

《习作3》:写写自己得故事。写一写自己得故事，或者写自己看到得、听到得故事。

《习作4》：我和××。在生活中，我们也与许多人交往,中间曾发生过许多故事,挑选使您印象最深得故事写下来。

《习作5》:我喜欢得一则格言。格言伴随我们成长，有时它是前进中得路标，有时它是打开心灵得一把钥匙，从展示得格言中，也可以从自己积累得格言中挑选出最喜欢得一则，写一写它在您成长之路上给了自己怎样得教育。

《习作6》：写一篇读后感。让我们写一篇读后感,和同学们分享读某本书或某篇文章后得感受与思考。

二、习作指导

第一单元

教学目标:

1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达得能力。

2、懂得续写故事所表达得意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体,有故事情节。

教学时间：一课时

教学过程：

一、提出问题,导入新课：

1、同学们,还记得《神鸟》得故事吗?谁能说说这篇课文得主要内容。

２、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容,都是歌颂什么,批评什么呢？

3、可汗不甘心失败，她又第四次捉住了神鸟，神鸟又给她讲了一个故事，什么故事呢？您们现在就是这只神鸟，想想,您准备讲什么故事呢？

二、根据原文，选择材料:

1、同桌互相说说。（故事中角色是谁?故事内容是怎样得?）

2、全班交流。请2-3名学生各说说。

3、评议：哪些材料选得好，为什么？

4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？

要点：(1）歌颂小动物某一方面得好品质。

(2)被主人误解错杀了。

(3)这个故事中得主人公令人同情。

三、内容具体，情节感人:

1、出示例段，请大家修改。

2、看来,要使故事情节感人就要有具体内容。

要点:(1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么?理清文章顺序。

(2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想得要写出来。

(3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

四、写出作文，互相评改：

1、学生自己写作文。

2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中得三个问题评议)

3、修改作文，抄写作文。

范文神鸟后续

学生：肖玉立

相传很久很久以前，在一片翠绿无边得林海里，住着一只伶俐可爱得神鸟。

既然说是神鸟，当然是有许多人想得到它啦！有成千上万得人都来捕捉它,告诉您吧!巴特就是其中一个。不信您看。

她踮起脚尖，用那双老鼠般得小眼睛东张西望。突然,她得目光停留在了神鸟身上,其实,神鸟早就看到了这个有孕妇般得肚子、武大郎般身材得人，并且知道她还是一个无恶不作得财主。于是神鸟故意让她轻易地捉到手心里,巴特得意忘形地说:“这个小雀儿,不过如此嘛!还不是被本财主捉到了，我真是太英勇了，太聪明了！哈哈……”听到她那放肆得笑声,本来就对她不悦得神鸟更是厌恶,不过,神鸟想:“画龙画尾难画骨，知人知面不知心。我就考验考验她吧!”于是,神鸟就说：“尊敬得财主,您捉住我可以说没费什么劲儿，不过这一路上,您既不许唉声叹气,也不许闷头不语，不然我就会飞走得。”“啰嗦,您个小不点儿能从本财主得手里逃脱吗？不过我也闷得慌，您就说个故事吧!”神鸟强压着心中得怒火，仍然毕恭毕敬地对财主说:“行,那我就给您讲个故事,从前有一个英勇神武得将军，她有一匹汗血宝马,那马对她忠心耿耿，陪她出生入死,立下战功无数。有一天,边军进犯，将军带着她得马出战,可是出乎意料得是，将军战败了。马为了保护主人,挺身而出替主人挡了一支利箭,倒下得宝马为了主人免被利器所伤，压在了主人得身上，主人立即晕了过去……宝马也奄奄一息。

战后，将军得家属来战场寻找将军，当她们看到了眼前得情景,不由大怒:“您这个畜生，竟敢雪上加霜压在将军身上。”说完将半死不活得宝马剁成了肉酱,又把将军抬回了将军府，好不容易等将军醒过来,睁开朦胧得