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六年级语文下册教案——《花潮》教案

一、教学目标：

1、初读课文，掌握生字，新词

2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子

3、研读第四自然段，体会花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声

如潮。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。

4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。

二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子；研读第四

自然段，体会花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮

三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力

四、教学过程：

一、审题质疑感知花如潮

1、出示课件：（潮水）谁来说说这潮水给你留下了什么印象

2、出示课件：（花）那这些花又让你想到了什么词语

3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的潮（花潮）

4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗

预设：花如潮有什么关系花潮是什么样的

5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。（课件出示课文第1、

1

2自然段内容）

6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，

在写法上有什么特点

7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。就让

我们随着作者，进行一次心灵的旅行。

二、初读解疑：寻找花如潮

1、自读课文，要求

（1）、读通课文，读准生字新词

（2）、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮

（3）、课文除了写花潮，还写了什么

三、精读研究，感受花如潮

1、作者为什么称海棠花为花潮呢大家一起去课文中找找答案。

一边读，一边划出相关的句子。

2、交流研读

（1）后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一

到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。

向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。

（板书：花多如潮）

A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的

2

B（出示课件）你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个

花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括;一;;一;（板

书：花多如潮）

（2）每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝

头上显示着自己的喜悦。

A、说说你读懂了什么

B、朗读指导

C、（出示课件）你们看，这就是在枝头微笑的海棠花，假如你就

是其中的一朵，你将如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示着自己的喜

悦（让学生大胆想象）

D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把

这种感觉读出来吗

E、现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系（板书：

花盛如潮）

（3）、有风，花在动；无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，

每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得

入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有

一种生命力在不断扩展。

A、引导质疑：为什么无风花也在动

3

B、那就让我们先来看一看。

C让我们深入到课文中去体会一下吧。

D你们怎么理解有一种生命在不断扩展

E、能用你的朗读来表现这种生命的魅力吗

概括花与潮的关系（板书：花动如潮）

（4）你可以听到潮水的声音犹如海上午夜的潮声。（板书：花声

如潮）

A、作者听到了哪些声音呢

B、还会有些什么声音

C、这些声音是作者听到的，为什么还要写上一个也许（讨论）

D、是啊，正是这朦朦胧胧的声音，交织在一起，才让作者想到

了;一;;一;海上午夜的潮声。

E、通过朗读来表现这隐隐约约的声音

F、能试着背一背吗

G、概括（花声如潮）

小结：花团锦簇，繁华似锦，看花人蜂拥而至，我仿佛置身于一

片花潮之中

3、整体回归

这么美丽的海棠花真是让人留恋往返，就让我们来回味一下吧。

4

（读